參考答案：

如何培養(yǎng)學生的自學能力

在教學領域中，如何在傳授知識的過程中發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生能力是廣大教師議論的中心和研究的課題。這里所說的能力是多方面的，其中自學能力，可以說是學生打開知識寶庫的鑰匙。因為一個人博學廣聞，知識豐富，大量是靠的自學。古人說得好，“善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛苦而功半”，一個學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考，將來長大參加了工作，他可以根據自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長遠的眼光來看，培養(yǎng)學生自學能力是有重要意義的。那如何培養(yǎng)學生的自學能力呢?

培養(yǎng)自學能力要貫穿整個教學過程。

首先，指導學生做好課前預習。每次講新課的前一天，我都讓學生在數學自習課上進行預習。預習時不準互相議論。這時，學生就會帶著這樣的任務去進一步預習。學生凡是在預習時沒弄懂的地方，在課上就會非常專心地聽教師講解。培養(yǎng)學生自學能力，是很容易調動學生的積極性和主動性的。

其次，指導學生做好自學議論。學生自學后拿出一部分時間讓學生自學議論，議論時緊緊圍繞提綱，可以和鄰座同學自由結合成小組進行議論研究。鼓勵大家暢所欲言，大膽提出問題，自由發(fā)表意見。通過自學議論，比較容易的知識，學生可以弄懂學會，老師再引導學生把它整理一下、鞏固一下就可以了。這樣獲得的知識印象深刻、記憶牢固。比較難的知識，通過議論，教師可以了解到其癥結所在，使后面的講解具有更強的針對性。

最后，講課當中仍要發(fā)揮自學作用。學生通過預習、自學議論，仍然有弄不懂的地方，這時在他們的頭腦中，就會產生一種盡快把它弄懂的心愿。教師講解這部分知識時，在他們的大腦皮層上就會出現一個“定向興奮中心”，他們就會聚精會神聽講，開動腦筋思考，這時教師和學生的活動就有了共同的基礎和統(tǒng)一的目標。所謂教師講解，并非采用教師講學生聽的方法，仍要發(fā)揮學生的自學作用。上課時，教師只是提出問題啟發(fā)誘導，主要還是通過學生自學來解決問題的。

通過以上幾點，不但能讓學生學會知識，同時也進一步提高了學生的思維能力、分析能力、表達能力，也就是自學能力。學生的自學能力就是這樣在解決重點、難點的過程中不斷得到鍛煉和提高的。

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