類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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問答題剛剛畢業(yè)的王某被分配到一所小學(xué)擔(dān)任四年級(3)班的班主任。班里有幾名學(xué)生特別愛打小報(bào)告,尤其是李某同學(xué),總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰欺負(fù)女同學(xué)、誰罵人、誰沒有值日等情況。開始時(shí),王老師還耐心地傾聽并做出處理,時(shí)間久了,就心生厭煩。有一次,李某走進(jìn)辦公室,向王老師反映班干部某某做事偏心,記錄班級違紀(jì)情況時(shí)有作弊嫌疑的問題。王老師正為公開課的事情憂心呢,聽到李某這么一說,便不耐煩地反問道:"你說班干部某某偏心,有什么證據(jù)證明嗎?自己不好好學(xué)習(xí),總惦記別人的短處,對同學(xué)胡亂猜疑,難怪有同學(xué)說你煩人呢!"李某當(dāng)即變得臉紅脖子粗,悻悻地離開了辦公室。從此變得無精打采,上課時(shí)常低著頭,下課也不愛說話。
請從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。
請從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。
參考答案：
(1)這位班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)有些欠缺,對教育理念的理解不夠深刻。在小學(xué)階段,本來就經(jīng)常發(fā)生學(xué)生打小報(bào)告的情況。這一階段學(xué)生的生理、心理還未完全成熟,他們很難明辨是非。(2)小學(xué)生對老師極為崇拜,他們渴望得到老師的表揚(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì),并認(rèn)為打小報(bào)告就可以獲得老師的表揚(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。因此,作為一名教師應(yīng)該因材施教,循循善誘地積極引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀;同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生正確地處理與同輩群體之間的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生光明磊落的道德品質(zhì)。
(3)這位班主任的做法嚴(yán)重違背了教育原則,傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán),對學(xué)生的心理會(huì)造成一定程度的不良影響。這位教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng),要對學(xué)生有耐心,做到真正熱愛自己的學(xué)生,并不斷自我反思,終身學(xué)習(xí)。
涉及考點(diǎn)
教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)
三、教師職業(yè)道德規(guī)范
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