參考答案：

【參考范文】
                            珍視學(xué)生的獨(dú)特性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立生命個(gè)體,都有獨(dú)特的思想,這種獨(dú)特性是值得被珍視和保護(hù)的,這些獨(dú)特的思考是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉,是學(xué)生個(gè)性化的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的人也是我國(guó)教育目的基本精神之一。因此,作為一名教師,要珍視學(xué)生的獨(dú)特性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
一方面,我們要保護(hù)學(xué)生思想的獨(dú)特性�！耙恢Κ�(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性都是一朵嬌艷的思想之花,教育的意義不是用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛學(xué)生的思想,甚至把他們打造成相似的“模型”。教育要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,并促進(jìn)其有更好的發(fā)展。首先,學(xué)生的獨(dú)特的想法可能來(lái)源于其獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),教師在教學(xué)中,應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)能夠包容和引導(dǎo),解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。學(xué)生感到自己的意見(jiàn)是被珍視的,不僅能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也有利于形成良好的師生關(guān)系,促進(jìn)教與學(xué)之間的良性互動(dòng)。其次,教師要給學(xué)生留有充分選擇的余地。在可能的條件下,應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事,為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。再次,要改變以往應(yīng)試教育的積弊,不以“標(biāo)準(zhǔn)答案”去衡量學(xué)生的所有想法,要注意教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
另一方面,教師要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。首先,要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,重視學(xué)生與眾不同的見(jiàn)解、觀點(diǎn),并盡量采取多種形式支持學(xué)生以不同的方式來(lái)理解事物。對(duì)平常問(wèn)題的處理能提出超常見(jiàn)解者,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。其次,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),進(jìn)行豐富的想象,不必拘泥于常規(guī)的答案。再次,教師可以適當(dāng)提供具有創(chuàng)造性的榜樣。通過(guò)文學(xué)家、藝術(shù)家或科學(xué)家傳記,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀各類(lèi)創(chuàng)造性展覽,與有創(chuàng)埠性的人直接交流。創(chuàng)造性榜樣的樹(shù)立,可以使學(xué)生受到創(chuàng)造者優(yōu)良品盾潛移默化的影響,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),開(kāi)闊學(xué)生的思路。最后,教師可以在教學(xué)中,滲透創(chuàng)造性思維策略。例如,對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,以集思廣益的形式,在一定時(shí)間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法,大量產(chǎn)生各種主意。這時(shí)學(xué)生可以暢所欲言,迸發(fā)創(chuàng)造性靈感。
世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,同樣,沒(méi)有兩個(gè)想法完全一樣的學(xué)生,學(xué)生的獨(dú)特性是教師應(yīng)該倍加珍視的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性依然任重而道遠(yuǎn)。

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