類(lèi)型:學(xué)習(xí)教育
題目總量:200萬(wàn)+
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下一堂課開(kāi)始,她當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō):“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋,今天老師想請(qǐng)她吃?xún)蓚(gè)!彼形疑现v臺(tái),拿起筆蘸進(jìn)墨汁,然后在我的眼睛周?chē)?huà)了兩個(gè)大黑圈,邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō):“不要怕,一點(diǎn)也不痛不癢,只是涼涼而已!碑(huà)完后老師又對(duì)我說(shuō),“你轉(zhuǎn)過(guò)身去讓同學(xué)看一看!碑(dāng)時(shí),我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩,我乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去,全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。下課后,老師命令我到學(xué)校里走一圈。教室外面擠著很多同學(xué),他們看著我奇怪的樣子都哈哈大笑。
第二天早上,我悲傷地上學(xué)去,兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng),走到教室門(mén)口,我昏倒在地上,失去了知覺(jué)。從此,我離開(kāi)了學(xué)校,把自己封閉在家里。
問(wèn)題:以上材料中的數(shù)學(xué)教師違反了哪幾條德育原則?請(qǐng)做具體分析。
參考答案:
(1)該教師的做法違背了疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人,從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使他們積極向上。當(dāng)學(xué)生的情況與往常不同時(shí),教師應(yīng)該從各個(gè)方面去了解原因,而不能懷疑學(xué)生,故意為難學(xué)生。
(2)該教師的做法違背了嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則,是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴(lài)與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的品德。作為教師,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育是必要的,但是應(yīng)該尊重學(xué)生,注意批評(píng)的方式。
(3)該教師的做法違背了因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育,使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。初中生的年齡特征是,生理發(fā)育成熟,心理卻還不成熟,渴望得到他人的理解與尊重。因此,教師應(yīng)該平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
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