參考答案：

(1)①王老師設(shè)計的這個“天使的禮物”的活動屬于為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導下，由班級學生共同參與，在學科教學以外時間組織開展的班隊活動。班隊活動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在活動的內(nèi)容和形式應隨著客觀形勢的變化，不斷豐富和充實。材料中的王老師在面對小輝受同學們歧視的問題時，能夠另辟蹊徑，靈活處理，因勢利導地設(shè)計出“天使的禮物”的活動，并且通過循循善誘地教導，對同學們產(chǎn)生了積極影響，這遵循了班隊活動的創(chuàng)造性原則。
②王老師設(shè)計的這一活動也屬于一個簡短的晨會活動，晨會活動具有教育性，即通過晨會活動，會對學生的行為和心理帶來一定的變化，使學生的行為朝向積極的方向發(fā)展。材料中的王老師通過設(shè)計“天使的禮物”的活動以及針對活動內(nèi)容對同學們進行說理教育，使同學們的思想發(fā)生了積極變化，也使同學們在以后的學習生活中能夠互相關(guān)心、平等相處。
③班主任在選擇晨會的內(nèi)容時，可以與行為養(yǎng)成相結(jié)合，通過開展有針對性的教育活動有重點地對學生進行教育。材料中的王老師通過開展“天使的禮物”的活動和對學生進行耐心的教導，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不再歧視弱小的同學，而是與同學們平等和諧相處。
④班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導者(藝術(shù)家)。班主任應細心研究班級的人際關(guān)系，指導學生的交往活動。針對班級中學生對小輝歧視的問題，班主任王老師通過設(shè)計“天使的禮物”的活動，改善了同學之間的關(guān)系，在班級中建立起了積極的交往環(huán)境，體現(xiàn)出班主任在協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系中的重要作用。
⑤班主任在班級的德育工作中要堅持集體教育和個別教育相結(jié)合原則，要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。王老師通過設(shè)計“天使的禮物”的活動，既表達了對小輝的關(guān)心，又教育了全班學生，并取得了良好的教育效果。
(2)班風是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè)，對學生的成長都有很大的影響。材料中的小輝經(jīng)常受到同學們的歧視，班主任老師雖然多次對同學們進行教育，但收效甚微。這說明了班級中已經(jīng)出現(xiàn)了不良的班風，班主任需要引導學生形成良好的班級氛圍，具體可從以下幾方面著手：
①重視情感教育。當班級里出現(xiàn)不良的氛圍時，班主任老師不能急于進行批評教育，因為這樣往往收不到良好的教育效果。班主任老師對學生既要“曉之以理”，更要“動之以情”，通過觸動學生的心靈和情感來進行教育，這樣才能夠收到良好的教育效果。材料中的王老師針對班級中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，開展了“天使的禮物”的活動，并結(jié)合活動對學生進行耐心教導，使學生的心靈受到震動，從而使班級氛圍有了很大轉(zhuǎn)變，使同學們能夠相互關(guān)心、平等共處。
②要善于抓住突破口。當班級出現(xiàn)不良風氣時，班主任切忌形式主義，簡單模仿，而是要因地制宜，從班級實際出發(fā)，選好突破口和切入點，從而促進班風向好的方面發(fā)展。材料中的王老師在對同學們進行多次教育但收效甚微的情況下，通過給小輝過生日來作為突破口，抓住時機，對同學們進行說服教育，從而改變了班級的不良風氣，使班級氛圍向好的方向轉(zhuǎn)變。
③可運用一定的技術(shù)來引導學生形成良好的氛圍，班主任老師可通過采用強化不相容的反應和模仿來矯正學生的不良行為。材料中的王老師通過語言講解，即通過肯定天使的行為，來矯正學生們歧視其他同學的不良行為，并且通過告訴學生們“我們每一個人都要成為別人的天使，用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人”來強化同學們的良好行為，并且呼吁同學們來模仿天使的行為，把愛和關(guān)心帶給別人，從而形成良好的班級氛圍。

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