類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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問答題李強(qiáng)，男，14歲，某中學(xué)初二學(xué)生，性格內(nèi)向，聰明，但成績一直平平，家庭條件較為優(yōu)越.父親是某局處級干部，母親經(jīng)營服裝生意。父母雙方均忙于各自的工作，無暇'管教李強(qiáng)，將其委托給保姆全權(quán)照顧。李強(qiáng)初一時(shí)迷上了網(wǎng)絡(luò)，最初是在家里玩，只要父母不在家，他就上網(wǎng)玩游戲，后被父母發(fā)現(xiàn)并被禁止上網(wǎng)，他就在放學(xué)后與同學(xué)一起去網(wǎng)吧玩，甚至徹夜不歸，為此常遭父親打罵。李強(qiáng)的逆反心理不斷加劇，多次與父母發(fā)生言語上的沖突。據(jù)班主任反映，李強(qiáng)在校期間情緒波動(dòng)極大，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。父母很著急，曾先后聘請醫(yī)學(xué)界、教育界人士對其進(jìn)行治療，但效果均不明顯，因此前來請求社工幫助。問題： 1.在上述案例中，李強(qiáng)面臨的主要困境是什么？ 2.針對李強(qiáng)目前的困境，社會(huì)工作者應(yīng)如何介入？
答題要點(diǎn)：
1.李強(qiáng)面臨的困境主要有：學(xué)習(xí)成績平平;上網(wǎng)成癮;與父母的關(guān)系緊張，等等。
2.主要介入策略：(1)與李強(qiáng)父母溝通，了解他們對李強(qiáng)的了解程度;
(2)與學(xué)校班主任聯(lián)系，了解李強(qiáng)初中階段的情況，尋求的社會(huì)信息;
(3)與李強(qiáng)面談，多角度了解李強(qiáng)的愛好、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系及各種想法，尋找李強(qiáng)迷戀網(wǎng)絡(luò)的最主要原因;(4)運(yùn)用青少年的心理特征，與服務(wù)對象建立信任的關(guān)系，提供有針對性的輔導(dǎo)，使其逐步擺脫對網(wǎng)絡(luò)的迷戀心理;
(5)改善父母與李強(qiáng)的緊張關(guān)系，要求父親盡量安排時(shí)間協(xié)助李強(qiáng)恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)，多陪孩子。
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