類型：學(xué)習(xí)教育
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閱讀下列材料，回答問題。
張老師帶著孩子做模仿游戲，很受歡迎。有一天，一個孩子對老師說：“老師，我不想跟你那樣做，我想和你做得不一樣!”老師說好。于是老師拍手，她跺腳；老師扮小花貓，她學(xué)大老虎。接著，有好多小朋友和老師說：“老師，我們也想做不一樣的動作�！崩蠋熣f好，游戲重新開始，孩子們做得特別認真，做了很多平時沒有做過的動作。張老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后游戲更吸引孩子們的注意力，孩子們的反應(yīng)力、想象力和創(chuàng)造力都獲得了發(fā)展。
問題：從兒童觀角度解析張老師的教育行為。
參考答案：
材料體現(xiàn)了張老師“育人為本”和“全面發(fā)展”的兒童觀。
(1)尊重兒童，關(guān)注個體差異。張老師在尊重兒童的基礎(chǔ)上，關(guān)注到兒童的個體差異對兒童活動的需求。當孩子想換規(guī)則時，老師沒有制止或批評，而是同意他們的提議，體現(xiàn)了張老師尊重兒童的人格，培養(yǎng)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，以適當?shù)慕虒W(xué)活動促進兒童健康發(fā)展。
(2)平等對待兒童，促進兒童人格發(fā)展。很多小朋友都要求改變游戲規(guī)則時，張老師欣然同意，沒有區(qū)別對待，體現(xiàn)了張老師平等對待兒童，尊重兒童人格。張老師采取恰當?shù)姆椒ńM織兒童活動，使兒童在玩中學(xué)、學(xué)中玩的同時，發(fā)展創(chuàng)造力、想象力，促進其健全人格的形成。
(3)挖掘兒童潛能，促進兒童全面發(fā)展。游戲規(guī)則改變后，游戲增強了吸引力，小朋友做了很多平時沒有做過的動作，發(fā)展了他們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力，使得他們的智力得到進一步的提高。輕松的教學(xué)活動給兒童帶來歡樂的同時，也使其感受到美的存在，滿足了兒童全面發(fā)展的需要。
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