類型：學習教育
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問答題
閱讀下列材料，回答問題。
在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。但如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。而且，孩子長大后容易缺乏對事物的興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。
問題：在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?
參考答案：
(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有著五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予
兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。
(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子確立職業(yè)定向，讓他們學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而幼兒教育的一些重要方面則被忽視和削弱，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。
(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應(yīng)試教育的模式當中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。正因為上述原因，家長和幼兒教育機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。
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