參考答案：
 （1）教師的領(lǐng)導(dǎo)方式是教師用來(lái)行使權(quán)力與發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的行為方式。
 教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛。由材料的描述可知，第一種課堂氣氛所對(duì)應(yīng)的是集權(quán)型的領(lǐng)導(dǎo)方式；第二種課堂氣氛所對(duì)應(yīng)的是放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式；第三種課堂氣氛所對(duì)應(yīng)的是民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式。
 （2）①發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第一，教師具備一定的課堂學(xué)習(xí)管理能力，比如，洞悉能力、兼顧能力、分段教學(xué)活動(dòng)順利過(guò)渡的能力、維持全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境的能力、避免產(chǎn)生微波效應(yīng)；第二，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；第三，教師要講求教學(xué)藝術(shù)；第四，重視情感在教學(xué)中的應(yīng)用，以積極的情感感染學(xué)生；第五，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，兼顧其他，有的放矢；第六，注重師生心態(tài)調(diào)整；第七，教師的自我控制與對(duì)偶然事件的控制；第八，采用科學(xué)的班級(jí)管理方法；第九，教師要有體察學(xué)生情感反應(yīng)的能力；第十，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生形成恰如其分的高期望；第十一，保持中等水平的焦慮，樹(shù)立良好的自我意識(shí)。②尊重學(xué)生的主體地位。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。因此，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生保持最 佳的學(xué)習(xí)心態(tài)。③構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。課堂中的師生關(guān)系，直接影響課堂氣氛，教師可以采取一些措施來(lái)使師生關(guān)系更加和諧。
 

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答案解析：


 

涉及考點(diǎn)

中學(xué)教育知識(shí)與能力考試大綱

第八章中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

第一節(jié)課堂管理