參考答案：

(1)數(shù)據(jù)分析觀念包括:了解在現(xiàn)實生活中的許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究,收集數(shù)據(jù),通過分析做出判斷,體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息;了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法;通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機(jī)性,一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同,另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
數(shù)據(jù)分析的觀念可以從三方面來體現(xiàn),一是體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息;二是根據(jù)問題的背景選擇合適的方法描述;三是通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機(jī)性。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用一格表示一的條形統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。
過程與方法目標(biāo):通過觀察、比較,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
情感態(tài)度與價值觀曰標(biāo):通過數(shù)據(jù)的收集、描述、分析等問題的提出,培養(yǎng)問題意識,體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)導(dǎo)入新課
課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解表示天氣的各種圖例。
師生交流后,提問,這是北京市2012年8月的天氣情況,這個月的每種天氣各有多少天?怎樣才能把它們清楚地表示出來?
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù):用什么方法統(tǒng)計?
生:小組合作交流,嘗試用自己喜歡的方式來統(tǒng)計數(shù)據(jù)(數(shù)數(shù)、畫√、寫正字等),組織匯報交流。
教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況逐一評價。
【設(shè)計意圖】
通過創(chuàng)設(shè)參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學(xué)習(xí)氛圍中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性。
(二)探究新知
提問:通過數(shù)數(shù)的方式我們已經(jīng)知道每種天氣各有多少天,那如何清楚地將它們表示出來呢?
組織學(xué)生分小組討論,并組內(nèi)完成。
小組1:可以用統(tǒng)計表來表示,將統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入表中方便查找。
提問,從這張表中你能得到哪些信息?用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)有哪些好處?
小組2:還可以用圖形來表示統(tǒng)計結(jié)果。
提問:用圖形來表示統(tǒng)計結(jié)果有哪些優(yōu)點?是否存在不足?
【設(shè)計意圖】
通過創(chuàng)設(shè)人人都參與的課堂氛圍,充分挖掘?qū)W生的潛能,尊重學(xué)生個體的選擇.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式描述統(tǒng)計結(jié)果,進(jìn)行有個性的探究活動。
課件出示條形統(tǒng)計圖。
觀察統(tǒng)計圖有什么特點?(介紹橫軸、縱軸、單位長度)
(教師邊講解邊演示:將不同的天氣數(shù)量在圖中涂上顏色表示出來。)
提問:比較分析哪種圖表將數(shù)據(jù)表示的更清楚?統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么特點?
(組織小組內(nèi)合作交流)
教師總結(jié):這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況.但用統(tǒng)計圖的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以更直觀地表示數(shù)量的多少。
像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖,我們把它叫作條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖一般由標(biāo)題、日期(可以省略)、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。
【設(shè)計意圖】
學(xué)生通過親手操作獲得處理信息的方法,體會統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的不同特點,有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和能力的提高。
(三)深化概念
提問:條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸分別表示什么?(橫軸表示要統(tǒng)計的內(nèi)容,縱軸一般表示數(shù)量)
【設(shè)計意圖】
通過探究用條形統(tǒng)計圖來表示2012年8月北京市天氣情況的整理、描述、分析過程,明晰各組成部分的作用,以提問的方式進(jìn)行強(qiáng)化的同時,總結(jié)歸納。
(四)應(yīng)用新知
統(tǒng)計本班同學(xué)的出生月份,并用條形統(tǒng)計圖表示出來。師生共同完成,小組合作展示。
【設(shè)計意圖】
將新授知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在積極參與中,經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程。通過對自己收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性,再次體現(xiàn)了"教學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活"的新理念。
(五)小結(jié)作業(yè)
教師,通過今天的學(xué)習(xí)大家都收獲了什么?想想是怎么得到的.你又從中學(xué)到了什么?
作業(yè):對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,設(shè)計一個條形統(tǒng)計圖。
【設(shè)計意圖】
小結(jié)部分通過學(xué)生總結(jié),不僅可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力,也可以讓教師獲得學(xué)生及時的學(xué)習(xí)反饋。讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析制作條形統(tǒng)計圖.使學(xué)生明白統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的。

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