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王老師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí),通過(guò)播放海底奇

來(lái)源：焚題庫(kù) [2020-02-02] 【大中小】

類型：學(xué)習(xí)教育

題目總量：200萬(wàn)+

軟件評(píng)價(jià)：

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問(wèn)答題【2019年真題】王老師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，通過(guò)播放海底奇妙風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在色光，的美妙組合下，對(duì)海底世界有整體的感知；通過(guò)演示課件，展示海綿圖景，啟發(fā)學(xué)生理解“波濤洶涌”的含義，播放“海底聽(tīng)音器”，模擬海底的聲音，幫助學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”的含義；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心目中的海底世界，深化學(xué)生海洋知識(shí)的理解
（1）對(duì)材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評(píng)析
（2）闡述在教學(xué)過(guò)程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)

參考答案：

（1）媒體組合需要根據(jù)教學(xué)需要而進(jìn)行有機(jī)組合，材料中老師將教學(xué)與媒體有機(jī)結(jié)合提高了課堂的教學(xué)效果，符合教學(xué)媒體的運(yùn)用要求，是值得提倡的。
第一，直觀型與抽象型媒體的組合。直觀型媒體主要是指幻燈、投影、錄音各種教具以及學(xué)生親自參與的參觀、訪問(wèn)等。材料中老師利用視頻、音頻、PPT等形式把教學(xué)中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的形式傳播給學(xué)生，體現(xiàn)了直觀與抽象的結(jié)合。
第二，圖像型與音響型媒體的組合。音響型指錄音、電唱等。圖像型媒體“形”指圖形、形象，“神”指離開(kāi)圖形、形象之中的思想、知識(shí)和藝術(shù)境界等。材料中老師在教學(xué)中，播放視頻讓學(xué)生直觀感受海底世界，體現(xiàn)了音響型媒體，通過(guò)展示課件使所表現(xiàn)的海洋世界更加形象地體現(xiàn)了圖像型媒體。
第三，靜態(tài)型與動(dòng)態(tài)型媒體的組合。靜態(tài)型指表現(xiàn)事物靜止?fàn)顟B(tài)的媒體，如幻燈、投影中的靜止畫(huà)面等。動(dòng)態(tài)型媒體是指表現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)變化狀態(tài)的媒體，如投影中的活動(dòng)畫(huà)面、電視等。材料中老師的PPT體現(xiàn)了靜態(tài)型，播放海底的聲音體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，符合動(dòng)態(tài)結(jié)合的特點(diǎn)。
因此，王老師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)媒體的使用是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
（2）在教學(xué)過(guò)程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)包括：
①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)媒體；
②依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選用教學(xué)媒體；
③依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)媒體；
④依據(jù)教學(xué)條件選擇教學(xué)媒體；
⑤依據(jù)媒體特征。

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