類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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問答題請閱讀下列課堂實錄片段，并按要求作答。教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買�！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。 請結(jié)合材料回答以下問題：（1）對這位教師的教法進行評價。（2）試用心理學(xué)的相關(guān)知識分析此案例中教師的做法。
參考答案：
答案解析：（1）這位老師不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用教育學(xué)、心理學(xué)的知識組合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地將知識教給學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造性地教學(xué)。（2）這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進行意義識記。
涉及考點
小學(xué)教育知識與能力考試大綱
七、教學(xué)評價
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