參考答案：

(1)李老師的出發(fā)點是為了教會學(xué)生學(xué)習(xí)策，但是沒有得到效果，這主要是因為沒有把握教學(xué)過程中的一些原則和方法。

(2)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策的訓(xùn)練應(yīng)注意遵循以下原則：①主體性原則，指學(xué)習(xí)策教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮和促進(jìn)學(xué)生的主體作用。李老師只是給學(xué)生講解各種學(xué)習(xí)方法，而沒有讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。②內(nèi)化性原則，指學(xué)生能夠不斷實踐各種學(xué)習(xí)策，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力。李老師僅僅是講解，而沒有給學(xué)生練習(xí)時間，因此學(xué)生不能夠?qū)⑵渲v解的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為自己的方法。③特定性原則，指學(xué)習(xí)策一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。李老師沒有對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深入了解，因而沒有強(qiáng)調(diào)不同類型的學(xué)生應(yīng)該適合什么樣的學(xué)習(xí)方法。④生成性原則，指在學(xué)習(xí)過程中要利用學(xué)習(xí)策對學(xué)習(xí)的材料重新進(jìn)行加工，產(chǎn)生某種新的東西。李老師在講解學(xué)習(xí)方法之后沒有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，因而才會導(dǎo)致學(xué)生的成績沒有變化的結(jié)果。⑤有效監(jiān)控原則，指學(xué)生應(yīng)該把注意力集中在學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程之間的關(guān)系上，監(jiān)控自己使用每種學(xué)習(xí)策所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)結(jié)果，以便確定所選策是否有效。⑥個人效能感原則，指學(xué)生在執(zhí)行某一任務(wù)時對自己勝任能力的判斷和自信程度，它是影響學(xué)習(xí)策選擇的一個重要的動機(jī)因素。

(3)在教學(xué)過程中教師還需要特別注意：①注重對元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練；②有效運(yùn)用教學(xué)反饋；③提供足夠的教學(xué)時間。

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