問(wèn)答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
 
 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
 （1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“單掛膝懸垂擺動(dòng)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
 （2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
 （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。
 

參考答案：
 （1）教學(xué)重難點(diǎn)
 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)螔煜�擺動(dòng)的連貫技術(shù)動(dòng)作。
 教學(xué)難點(diǎn)：擺腿與拉、壓臂的配合。
 （2）教學(xué)目標(biāo)
 知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠說(shuō)出單掛膝懸垂擺動(dòng)的動(dòng)作要點(diǎn)，80%的同學(xué)基本掌握并能連貫作出該動(dòng)作。
 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)集體練習(xí)、小組間的保護(hù)與幫助，深化對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠說(shuō)出自己的想法，并積極改正自身不足，培養(yǎng)自身克服困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
 （3）教學(xué)環(huán)節(jié)
 （一）示范
 首先，老師組織學(xué)生在單杠兩側(cè)站好，并在隊(duì)伍的中間示范。示范結(jié)束后針對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行提問(wèn)：剛剛老師在擺動(dòng)時(shí)擺動(dòng)腿的路線是怎樣的？
 [設(shè)計(jì)理由]
 幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)以及明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
 （二）學(xué)生前后兩人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答。
 [設(shè)計(jì)理由]
 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
 （三）教師講解動(dòng)作要點(diǎn)：
 擺動(dòng)腿弧形擺動(dòng)，拉、壓臂時(shí)兩臂彎曲使回?cái)[力量緩沖。
 （四）練習(xí)
 為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上，采用遞進(jìn)分解練習(xí)法進(jìn)行以下練習(xí)：
 ①在低單杠、雙杠上練習(xí)單掛膝懸垂動(dòng)作，要求直臂、抬頭、挺胸。
 ②設(shè)置標(biāo)志物做單掛膝擺動(dòng)練習(xí)，在單杠的前上方懸掛一個(gè)適當(dāng)高度的排球或拉一根橡皮筋做標(biāo)志，擺動(dòng)腿擺動(dòng)時(shí)，用腳尖盡量去觸球或皮筋，逐漸加大擺動(dòng)力度。
 ③在保護(hù)與幫助下做單掛膝懸垂擺動(dòng)練習(xí)。擺幅逐漸加大，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然，腿夾杠和手握杠不要太緊，肩部放松。
 糾錯(cuò)：在此練習(xí)中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)掛滕后屈臂，腿彎曲，教師要提醒學(xué)生放松，伸直手臂、腿，手握杠力量要適度。
 ④獨(dú)立完成單掛膝懸垂擺動(dòng)練習(xí)。
 [設(shè)計(jì)理由]
 通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握該動(dòng)作要領(lǐng)；通過(guò)教師鼓勵(lì)性的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
 （五）優(yōu)生展示
 以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
 [設(shè)計(jì)理由]
 讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果。
 

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答案解析：