參考答案：

該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創(chuàng)作的《麻雀與小孩》中的開篇曲目。
歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，旋律輕快，優(yōu)美。
歌曲第一樂段，開始從三和弦(135)中，單獨(dú)使用1-3，以具有跳躍的八分舌符循序泛，我們示了小京在空中學(xué)習(xí)飛行的場景，同時(shí)多一樂力與二樂句之間使用的嚴(yán)格模進(jìn)(4-3-2-1，3-2-1-7)的發(fā)展手法，使歌曲連貫性和畫面性更強(qiáng)。
第二樂段與第一段形成對比關(guān)系，使用了高八度的主音，展現(xiàn)了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長著的姿態(tài)。最后一個(gè)樂句又與第一樂段最后一句形成再現(xiàn)關(guān)系。
首尾呼應(yīng)，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。
(2)對于三級(jí)來說，他們正處于形象思維階段，喜歡趣味與絲并存的音樂形式。
所以安排學(xué)生學(xué)唱本歌的過程中可以注音以下幾點(diǎn)：
(1)可以設(shè)計(jì)精巧的富有兒童氣息的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新授致為的學(xué)習(xí)奇：(例如老師出關(guān)于謎語)
(2)可以根據(jù)歌編創(chuàng)簡單的練聲環(huán)節(jié)，以在上課之引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造
良好的課堂氛圍。(如：使用歌曲開頭的八分音符模仿嗡嗡的聲音)
(3)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(C大調(diào)更適合或者D大調(diào))
(4)歌曲分為兩個(gè)樂段，表現(xiàn)了不同的音樂形象，所以可以安排學(xué)生角色扮演：(如老師扮演老麻雀，學(xué)生扮演小麻雀)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(5)對于歌曲中出現(xiàn)的自然半音關(guān)系，老師可以使用手勢進(jìn)行解決，完成本課知識(shí)與技能目標(biāo)。
(6)要注意歌唱時(shí)帶入歌曲的情緒。
(7)要注意課堂中滲透作曲家和相關(guān)文化。
3.唱環(huán)節(jié)
1.教師唱，學(xué)生聆聽
教師引導(dǎo)學(xué)生首先按節(jié)奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中出現(xiàn)的八分音符的讀法。
教師聲情并茂延長后提問;可以不定答案，
引導(dǎo)學(xué)生從兩段不同的演唱風(fēng)格中來行分析。
總結(jié)：略
2.教授歌曲，查疑解惑
老師彈琴分句教唱
3.整體演唱，聲情并茂
4.分組點(diǎn)評(píng)
從外在表現(xiàn)，音準(zhǔn)，節(jié)奏方向

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