類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題【2017年真題】小二班有個叫濤濤的孩子，因?yàn)橛腥胰说膶檺郏约旱臇|西從來不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區(qū)域游戲活動，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開，我先玩。看見沒有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼里，李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會兒再回來搭積木�！睗凉棺×丝蘼�，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟李老師走到另一個活動區(qū)玩起了拼圖，一會兒就搭起小花來，濤濤開心的笑了。李老師趁機(jī)說：“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地跑去找小朋友了。之后，李老師有意引導(dǎo)濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤不再只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。
問題：
結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。(14分)
參考答案：李老師的行為符合職業(yè)道德的相關(guān)要求值得我們學(xué)習(xí)。 問題：
結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。(14分)
李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求。教書育人要求教師對學(xué)生循循善誘。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老師對濤濤的行為，并不是簡單粗暴加以制止。而是認(rèn)真引導(dǎo)并教育其學(xué)會和其他小朋友分享。促進(jìn)了幼兒身心的全面健康發(fā)展。
李老師的行為符合教師職業(yè)道德關(guān)愛學(xué)生的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，題干中李老師面對濤濤的“自我為中心”和任性。注意引導(dǎo)濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過程中引導(dǎo)濤濤學(xué)會分享自己的成果，主動和其他小朋友學(xué)會合作。李老師的這種行為體現(xiàn)了對所有幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。真正做到了幼兒的良師益友。
李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求，教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中李老師面對濤濤的行為，沒有強(qiáng)制改變其不良的習(xí)慣，而是遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，逐步展開。
總之，李老師的行為。真正實(shí)現(xiàn)了為每一個孩子的發(fā)展。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
答案解析：
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