類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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《淀粉的蹤跡》中淀粉和滑石粉的比較片段
師：同學(xué)們看一下桌子上，老師為你們準(zhǔn)備了什么?其中有兩袋粉末，關(guān)于這兩袋粉末，你有什么問題?(學(xué)生回答)
師：看來大家對這兩袋粉末到底是什么很感興趣，今天老師帶來的一袋是淀粉，另一袋是滑石粉，(板書：滑石粉、淀粉)可是老師忘了貼上標(biāo)簽，你們能把這兩袋粉末區(qū)分開來嗎?
師：你們準(zhǔn)備采用什么方法?(指名說)
(學(xué)生分組動手觀察)
(匯報交流)
師：你們用什么方法?初步判斷的結(jié)果是什么?
師：剛才我們用看、摸、聞等方法有了兩種初步判斷，那么哪種判斷對呢?你們還有什么辦法加以證明?引出用實驗方法。
教師介紹實驗操作方法：分別從兩個袋子里取出一些粉末，放在紙上，再滴入碘酒，仔細觀察，你們會有什么發(fā)現(xiàn)，實驗時當(dāng)心把粉末弄到桌上。
(學(xué)生分組動手實驗)
(匯報實驗發(fā)現(xiàn)，教師記錄結(jié)果)
問題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說說教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)?
參考答案：
在教學(xué)中，教師要始終關(guān)注學(xué)生，注意對小組合作學(xué)習(xí)中探究的方法、規(guī)則的指導(dǎo)和點撥。
比如，在小組合作探究前先引發(fā)學(xué)生提出問題：“關(guān)于這兩袋粉末，你有什么問題?”
讓問題來自學(xué)生，自然能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
在開始探究前先讓學(xué)生說說“你們準(zhǔn)備采用什么方法?”先讓學(xué)生簡單描述自己的設(shè)想，這對更好地完成小組合作學(xué)習(xí)很重要。
在小組合作前，還應(yīng)該對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)，學(xué)生才知道如何去開展活動，才知道如何進行密切的合作，提高合作的效率，才能使小學(xué)合作真正落到實處，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效能，真正促進學(xué)生合作能力的發(fā)展。
最后匯報交流前還應(yīng)該讓學(xué)生也說說“交流匯報前我們要注意什么?”這樣使學(xué)生體會到交流匯報是在分享勞動成果，要學(xué)會贊美，學(xué)會理解。更重要的是，去品嘗成功的快樂，堅定了繼續(xù)研究、探討的信心。同時也把小組合作學(xué)習(xí)的一些規(guī)則自然而然地滲透其中。
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