類型:學習教育
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問答題
材料:
書信的記憶
生活的時尚,讓今天的人們再也不必去關注書信是否存在于自己的生活中。因為現(xiàn)代高科技文明所帶來的生活享受以及生活方式的改變,顯然已經(jīng)讓人們放棄了用“書信”去書寫內心情感的想法,越來越多的人不知道書信是什么,它用來做什么,這E時代的生活,最終終止了書信的使命。
在過去的久遠歲月中,信是我遠離故鄉(xiāng)后單純日子里稀有的歡樂和渴望。收信、讀信、回信,那是一種情感的聚焦和回暖,是一種人與人之間生活時空的對接與相疊。透過文字,那個思念里的故鄉(xiāng)就會浮現(xiàn)在眼前,仍是那么的熟悉而且真實貼切。在我書寫的一封封家書里,落筆處是我對親人的想念,是我向他們匯報自己生活和工作情況的訴說,是我感受外面精彩世界的娓娓道來。那種年月,小小的書信承載著我與親朋間最大的情感空間。書信也是我溫暖和慰藉生活的通道,是我們這些遠離家鄉(xiāng)之人的情感守望,也是我們生活里不可缺少的調味汁和精神養(yǎng)分。它支撐著我們度過了一段美好的人生時光!奥尻柍抢镆娗镲L,欲作家書意萬重。惟恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。”一封小小的書信,寄托了多少情思,寄托了多少人的內心情感。
如今,我們已不再等待書信,也不愿用筆去寫下內心想要訴說的東西,若是有送報的郵差捎來幾封信,倒會讓你覺得稀奇,拆開看,信封里除了廣告,便會是一些收費通知或對賬單什么的。莫非我們想要同另一個人私下說的話,都已用電話和E-mail說完?信的時代終結后,我不知道我們還能盼望什么。
問題:
(1)“這E時代的生活,最終終止了書信的使命”中“書信的使命”是什么?
(2)請分析解釋文末“信的時代終結后,我不知道我們還能盼望什么”表達了作者怎樣的情感?
材料:
書信的記憶
生活的時尚,讓今天的人們再也不必去關注書信是否存在于自己的生活中。因為現(xiàn)代高科技文明所帶來的生活享受以及生活方式的改變,顯然已經(jīng)讓人們放棄了用“書信”去書寫內心情感的想法,越來越多的人不知道書信是什么,它用來做什么,這E時代的生活,最終終止了書信的使命。
在過去的久遠歲月中,信是我遠離故鄉(xiāng)后單純日子里稀有的歡樂和渴望。收信、讀信、回信,那是一種情感的聚焦和回暖,是一種人與人之間生活時空的對接與相疊。透過文字,那個思念里的故鄉(xiāng)就會浮現(xiàn)在眼前,仍是那么的熟悉而且真實貼切。在我書寫的一封封家書里,落筆處是我對親人的想念,是我向他們匯報自己生活和工作情況的訴說,是我感受外面精彩世界的娓娓道來。那種年月,小小的書信承載著我與親朋間最大的情感空間。書信也是我溫暖和慰藉生活的通道,是我們這些遠離家鄉(xiāng)之人的情感守望,也是我們生活里不可缺少的調味汁和精神養(yǎng)分。它支撐著我們度過了一段美好的人生時光!奥尻柍抢镆娗镲L,欲作家書意萬重。惟恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。”一封小小的書信,寄托了多少情思,寄托了多少人的內心情感。
如今,我們已不再等待書信,也不愿用筆去寫下內心想要訴說的東西,若是有送報的郵差捎來幾封信,倒會讓你覺得稀奇,拆開看,信封里除了廣告,便會是一些收費通知或對賬單什么的。莫非我們想要同另一個人私下說的話,都已用電話和E-mail說完?信的時代終結后,我不知道我們還能盼望什么。
問題:
(1)“這E時代的生活,最終終止了書信的使命”中“書信的使命”是什么?
(2)請分析解釋文末“信的時代終結后,我不知道我們還能盼望什么”表達了作者怎樣的情感?
參考答案:(1)書信的使命是書寫內心情感,寄托情思。
(2)表達了作者認為現(xiàn)代的人們已經(jīng)很難再感受書信情結的失落情感。在作者看來,信是人與人之間生活時空的對接與相疊,是對親人的想念,是生活中的溫暖和慰藉的通道,是生活里不可缺少的調味汁和精神養(yǎng)分,而現(xiàn)在的高科技已經(jīng)終結了人們用筆書寫內心情感的時代。
答案解析:第一題。分析文段可以知道,是現(xiàn)代高科技文明所帶來的生活方式的改變,讓越來越多的人不再寫書信,甚至不知道書信是什么,而在第二段,作者集中陳述了他從書信中得到的歡樂與渴望,由此可以歸納出書信是用來書寫內心情感,寄托情思的。在回答時,言簡意賅,點到即可。
第二題,最后一段作者用收到郵差捎來的信“倒會讓你覺得稀奇”“信封里除了廣告,便會是一些收費通知或對賬單什么的”與前文形成鮮明的對比,表達一種失落情感,而這種現(xiàn)象是時代科技進步的結果,所以作者不僅為自己,也為現(xiàn)代人再也體會不到書信情結而失落,作答時注意,要強調“現(xiàn)代人們”。
涉及考點
幼兒綜合素質考試大綱
第五章基本能力
第一節(jié)閱讀理解能力
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