《禮記學(xué)記》中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學(xué)中的哪一條教學(xué)原則相一致?如何在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用這一原則?

(1)“雜施而不孫，則壞亂而不修”意為施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，這與教學(xué)中循序漸進(jìn)原則相一致。

(2)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和運(yùn)動負(fù)荷等的順序安排，由易到難，由簡到繁，逐步深化提高，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能和科學(xué)的鍛煉方法。

(3)貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：①教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由簡到繁，由易到難。教材之間要相互聯(lián)系，相互銜接。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。②教師對各項(xiàng)教材要有全面的了解，小學(xué)教師應(yīng)了解小學(xué)一至六年級的大綱內(nèi)容及其體系。這樣，教師才能做到胸中有全局，在編制教學(xué)計劃時，才能把握住大綱的精神實(shí)質(zhì)，把一個年級的教學(xué)置于大綱整體的系統(tǒng)之中。③全面系統(tǒng)與重點(diǎn)突出相結(jié)合。在全面貫徹大綱的過程中，要抓住重點(diǎn)。找出各項(xiàng)教材教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住主要矛盾，突出重點(diǎn)，加快量的漸進(jìn)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。