類型:學習教育
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問答題【2014年真題】閱讀關于"亞熱帶氣候類型"的圖文資料,按要求完成教學設計任務。材料一《義務教育地理課程標準(2011年版)》的標準要求:"運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候的分布",舉例說明緯度、海陸分布、地形等因素對氣候的影響,舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。材料二某版本教科書中關于"亞熱帶氣候類型"的部分內(nèi)容。亞熱帶的氣候類型在地球上的五帶中,溫帶的較低緯度部分,既不像熱帶那樣炎熱,也沒有溫帶其他部分樣有漫長的冬季,非常適宜人類的生存,被單獨劃分出來,稱為亞熱帶,亞熱帶的大陸東西岸,氣候迥然不同。亞熱帶季風氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候主要分布在中國東南部、美國東南部、巴西為部,以及阿根廷、澳大利亞等的沿海地區(qū),其最突出的特征是,冬季最冷月平均氣溫在0攝氏以上,夏季高溫多雨(常說雨熱同期),四季分明。
要求: (1)分析教材的知識組成。 (2)依據(jù)課程標準和教材的知識組成設計教學過程要點。
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參考答案:
(1)該部分內(nèi)容主要有三個知識點: ①亞熱帶的含義: ②亞熱帶的氣候類型及其分布: ③亞熱帶氣候類型的特點。 (2)①亞熱帶的含義教師通過地圖上的鏈接分別播放亞熱帶和溫帶其他地方的視頻:學生觀察并說說有什么不一樣:教師繼而講解亞熱帶的單獨劃分。 ②亞熱帶的氣候類型及其分布教師講述亞熱帶氣候類型的表述符號:學生在世界氣候類型分布圖中找出有哪幾種亞熱帶氣候類型,說說它們各自分布在哪里。 ③亞熱帶氣候類型的特點教師跟隨學生的討論,一一將學生找出的氣候類型從其分布地中鏈接出視頻,讓學生觀看;學生觀察視頻后思考這些氣候類型有什么特點,分小組討論,選代表闡述結論;小組間評價后,教師進行點評,并重新規(guī)范闡述結論。結課:教師回顧本課知識,對學生行為做出評價,并讓學生思考這些不同氣候類型的形成和同類氣候的不同分布是怎么造成的,是因為緯度位置的不同,還是海陸分布差異,或者是特殊的地形。
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