類型:學(xué)習(xí)教育
題目總量:200萬(wàn)+
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問(wèn)答題閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
有三個(gè)這樣的孩子:一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話,7歲才會(huì)寫字,老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是:“反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實(shí)際的幻想!彼(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫無(wú)前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō):“孺子不可教也!”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé):“你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵,捉耗子,將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎?我們做過(guò)類似的傻事嗎?其實(shí),每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,自擬題目,自選文體,不少于1000字。
參考答案:材料告訴我們:作為家長(zhǎng)和教師,要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子,不能以學(xué)生的現(xiàn)在來(lái)斷定學(xué)生的未來(lái);要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的特點(diǎn),并給予贊賞和鼓勵(lì),促進(jìn)學(xué)生成才。 有三個(gè)這樣的孩子:一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話,7歲才會(huì)寫字,老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是:“反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實(shí)際的幻想!彼(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫無(wú)前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō):“孺子不可教也!”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé):“你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵,捉耗子,將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎?我們做過(guò)類似的傻事嗎?其實(shí),每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,自擬題目,自選文體,不少于1000字。
因此,考生可結(jié)合教師的身份,針對(duì)“如何用發(fā)展的眼光看問(wèn)題”進(jìn)行闡述,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,不能以靜態(tài)、更不能以眼前學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
答案解析:
涉及考點(diǎn)
中學(xué)綜合素質(zhì)考試大綱
第五章基本能力
第四節(jié)寫作能力
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