類型:學(xué)習(xí)教育
題目總量:200萬+
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問答題這是一節(jié)公開課,內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到北大荒的小河這一段時(shí),突然有一個(gè)學(xué)生站起來問:“老師,‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎?”我愣了一下,這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是,我給了大家一個(gè)“提示”,在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然,一個(gè)孩子說:“不能,因?yàn)閮蓚(gè)詞雖然讀音相同,但意思并不相同!蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。
下課了,一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說:“現(xiàn)在,你看這兩個(gè)詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想,真的能換!“其實(shí),這兩個(gè)詞的確可以換,但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣’換成‘明凈’,才讀得通。當(dāng)然,用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了,原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!
問題:這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么?
參考答案:這位年輕教師的失誤給我們帶來兩點(diǎn)啟示:首先,這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)單武斷的錯(cuò)誤。一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者,必須冷靜、理智、思維縝密,只有這樣,才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用,才能敏銳地捕捉各種信息,并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。其次,要想真正精彩,就要抓住契機(jī),大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論,從而也給自己贏得思考的空間。 下課了,一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說:“現(xiàn)在,你看這兩個(gè)詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想,真的能換!“其實(shí),這兩個(gè)詞的確可以換,但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣’換成‘明凈’,才讀得通。當(dāng)然,用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了,原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!
問題:這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么?
答案解析:
涉及考點(diǎn)
小學(xué)教育知識(shí)與能力考試大綱
第七章教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
第二節(jié)教學(xué)反思
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