類(lèi)型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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問(wèn)答題閱讀下列材料，回答問(wèn)題。下面是趙老師關(guān)于“大氣水平運(yùn)動(dòng)的成因”的教學(xué)片段：師：地面上冷熱不均會(huì)造成其上面的空氣怎樣運(yùn)動(dòng)？生：熱的地方空氣膨脹上升，冷的地方空氣收縮下沉。師：熱的地方空氣膨脹上升，冷的地方空氣收縮下沉，將引起高空氣流在兩地間怎樣運(yùn)動(dòng)？生：氣流從熱的地方流向冷的地方。師：既然上空的氣流從熱的地方流向冷的地方，那么兩地近地面的氣壓會(huì)有何變化？生：近地面熱低壓，冷高壓。師：近地面熱低壓，冷高壓，導(dǎo)致兩地間氣流怎樣運(yùn)動(dòng)？通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論，使學(xué)生品嘗到探索成功后的樂(lè)趣。問(wèn)題： (1)分析材料中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法和提問(wèn)的作用。 (2)運(yùn)用此教學(xué)法應(yīng)遵循的原則有哪些？
參考答案：
(1)材料中教師運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法。材料中教師的提問(wèn)層層遞進(jìn)，這種啟發(fā)式的提問(wèn)方式通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (2)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)遵循的原則有： ①激發(fā)學(xué)生的積極思維； ②在教學(xué)目標(biāo)上，以堅(jiān)持實(shí)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的； ③在教與學(xué)的關(guān)系上，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合； ④在教學(xué)過(guò)程和方法上注重師生之間的交流； ⑤啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的智力和能力； ⑥讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
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