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社會工作者在某社區(qū)開展需求調研時發(fā)現(xiàn)該社

來源:焚題庫 [2021-11-03] 【

類型:學習教育

題目總量:200萬+

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    問答題【2021年真題】
     社會工作者在某社區(qū)開展需求調研時發(fā)現(xiàn):該社區(qū)的低收入家庭中有勞動意愿和能力的婦女共30名。她們大多從農(nóng)村嫁到城里,婚后長期在家照顧老人和孩子,身邊幾乎沒有能談心的朋友。由于沒有工作收入,她們的家庭地位較低,一旦發(fā)生家庭矛盾,只能忍氣吞聲。因此,她們希望學一些在家能做的手工編織技能,實現(xiàn)勞動創(chuàng)收和照顧家庭兩不誤,提升自身價值和家庭地位。
     結合需求調研,社會工作者組織這些婦女成立了手工編織互助組。在開展手工編織技能培訓時,她們認為應該由社會工作者制定培訓內容和學習計劃,因此幾乎不發(fā)表自己的意見。由于不自信,她們在培訓活動的討論環(huán)節(jié)也很少主動分享自己的想法和經(jīng)驗。
     問題:
     1結合案例,分析該社區(qū)低收入家庭中的婦女主要有哪幾個方面的需求?
     2.運用參與式學習方法,社會工作者在開展技能培訓時,應采取哪些策略促進這些婦女的改變。
     

    參考答案:
     第一問:實質考查的是第六章婦女社會工作第一節(jié)婦女社會工作概述一、婦女的需要和問題(一)婦女的需要1、社交的需要,案例中提到她們身邊幾乎沒有可以談心的朋友。2、提升就業(yè)技能的需要。案例中提到她們由于沒有工作收入,家庭地位低,希望學一些手工編織技能。3、提升收入與家庭地位的需要。4、增強自尊自信心的需要。第二問:此問本質考的是第三節(jié)婦女社會工作方法性別視角方法(五)社區(qū)層面2、參與式方法為了有效地貫徹婦女社會工作中尊重婦女的聲音和經(jīng)驗、協(xié)助婦女參與對自己問題的重新界定、將婦女看成是發(fā)展的主體而不是客體等婦女社會工作的原則,在開展婦女社會工作的時候常常用到參與式學習方法,它不僅體現(xiàn)了賦權,還是推動婦女自我教育、建立自尊自信、學習平等尊重的方法,同時也是鍛煉婦女們參與社區(qū)事務管理乃至參政議政能力的方法。"參與式"強調的是參與者介入的程度和活動中權利的分享,特別關注參與者的參與動機、參與態(tài)度、參與熱情、參與方式、參與效果等。"參與式"認為:每個人都有認識世界的方式,社會工作者不能將自己的信念或者看問題的方式強加給婦女。婦女應該參與對自己問題的界定,而不僅僅是依靠專家或者學者定義。婦女應參與制定問題解決的目標、進行討論、制定解決策略的全部過程,而不是被動地等待解決社會工作者和參與者的關系是合作關系,社會工作者是協(xié)助者的角色,而不是專家的角色。參與式學習的主要目標是賦權,確保婦女參與培訓,實現(xiàn)權利關系的改變。參與過程要達到一起變,而不是婦女改變。(1)使婦女們參與學習課程內容制定、課程主題和進程、課程評估等各個環(huán)節(jié),而不是執(zhí)行專家制訂的套學習計劃。(2)用角色扮演、案例討論、游戲、情景劇、講故事等方法調動婦女經(jīng)驗的分享,"小活動、大道理"通過小活動引發(fā)大家的深入思考,使每名婦女充分表達自己的思想。(3)不僅要讓婦女學習到知識,更重要的是提升婦女的自信。

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    答案解析:

     

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