問答題我班有個學(xué)生叫李明的10歲小男孩，他的腿有點殘疾，走路的時候一瘸一拐的。每當(dāng)課下在操場上做游戲時，經(jīng)常受到同學(xué)們的捉弄。每當(dāng)他受到捉弄時，就會非常的傷心，有時課上也會哭泣。有一天李明生病了，沒有來上學(xué)。于是班主任教師就抓住這個機(jī)會與全班學(xué)生討論關(guān)于李明的這個問題。班主任老師說：“李明的腿走路有些不方便，不能像正常人一樣行動自如。如果是你們是他，也被其他同學(xué)捉弄，你會怎么樣？” 班主任的語氣充滿了慈愛，當(dāng)說完這句話時，教室里非常安靜。有個女同學(xué)說：“小強(qiáng)和小玲捉弄李明的時候，我很難過�！毙�強(qiáng)說：“我不是想傷害他呀�！弊詈�，有很多同學(xué)都發(fā)了言認(rèn)識到了自己的錯誤。第二天李明回到了學(xué)校，同學(xué)們都主動的幫助李明。課間休息玩游戲時，終于看到了李明臉上的笑容。自從這以后，取笑、捉弄人的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生。結(jié)合以上案例運用相關(guān)教育理論，分析該案例。