類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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簡(jiǎn)答題 閱讀下面一段課文，回答下列問(wèn)題：
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。
屬：
如：
凌：
馮虛：
（2）分析清風(fēng)、明月、江水這三種景物描寫與抒情說(shuō)理的關(guān)系。
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。
屬：
如：
凌：
馮虛：
（2）分析清風(fēng)、明月、江水這三種景物描寫與抒情說(shuō)理的關(guān)系。
參考答案：（1）屬：注、酌，勸酒。如：往。凌：乘。馮虛：依托太空。馮：通憑，憑依。虛：天空。
（2）這篇文章成功地描寫了清風(fēng)、明月、江水三種景物，對(duì)抒情和說(shuō)理都起了重要的作用。第一段是借景物描寫抒情。如“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天”。清風(fēng)、明月、江水構(gòu)成優(yōu)美的意境，人們置于這種意境中，自然而然地產(chǎn)生了遺世獨(dú)立、羽化登仙的感受，如此描寫抒發(fā)了作者與自然合而為一的快樂(lè)心情。第四段是借景說(shuō)理。如“江上之秋風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之不禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也”。自然之美，是人的天然朋友，是造物者對(duì)人的恩賜，人們可以盡情地享用它，誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)這是人的幸福，這就使主人所主張的人們應(yīng)該快樂(lè)的生活的觀點(diǎn)有了無(wú)可辯駁的力量。
答案解析:
相關(guān)知識(shí)：五十二、前赤壁賦
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