參考答案：

(1)美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類所追求的需要有層次之分，人們總是在盡力滿足某種需要，一旦一種需要得到滿足，就會有另一種需要取而代之。 

基于以上假設(shè)，他提出了需要層次理論。他把人的需要分為五個從低到高的層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。小明的歸屬與愛的需要、尊重的需要都沒有得到滿足，因為融人不到集體之中，有種不如別人的心理壓力，得不到同學(xué)們的尊重。 

(2)馬斯洛認(rèn)為，個體只有在低級需要得到滿足后，才能出現(xiàn)高級需要，否則會影響高級需要的產(chǎn)生和滿足。小明的歸屬與愛的需要和尊重的需要等基本需要得不到滿足，影響了成長需要的產(chǎn)生和滿足，因此他的成績不斷下滑。 

(3)教師應(yīng)該幫助小明轉(zhuǎn)變心態(tài)，提高對學(xué)習(xí)的興趣，把精力放到學(xué)習(xí)知識、提高技能上。另外還要讓其他同學(xué)多幫助小明，多與他接觸，在班級里組織有意義的活動，使小明能夠盡快地融入班集體之中，營造團結(jié)上進的氛圍。滿足了低級需要，小明就能夠開始進行自我實現(xiàn)的滿足，進而積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。 

專家點撥本題有三個問題，在作答時，考生要列出序號，一一回答，防止“漏答”。另外，考生應(yīng)緊扣問題中的要求，防止答題“跑偏”。 

查看答案解析 進入焚題庫