類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）什么是美術(shù)設(shè)計中的“單獨紋樣”？
（2）如何指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程并說明設(shè)計意圖。
參考答案： 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）什么是美術(shù)設(shè)計中的“單獨紋樣”？
（2）如何指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程并說明設(shè)計意圖。
（1）單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣。這種紋樣的組織與周圍其他紋樣無直接聯(lián)系，但要注意外形完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，避免松散零亂。單獨紋樣可以單獨用作裝飾，也可用作適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。
（2）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解花兒的特點，領(lǐng)悟其變化的方法，學(xué)會用畫的方法表現(xiàn)花兒的形象。
過程與方法目標(biāo)：通過賞析圖片了解花卉的結(jié)構(gòu)，根據(jù)花的種類了解其特征，并學(xué)會設(shè)計單獨紋樣。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)提高觀察與概括能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。
（3）教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師播放音樂的同時展示各種花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析。
教師引導(dǎo)觀看并引出課題：自然界中最為爭奇斗艷的莫過于鮮花，形形色色的花朵總是給我們帶來愉悅或驚喜，今天我們也要用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的花朵花兒朵朵。
【設(shè)計意圖】
通過音樂與圖片結(jié)合的方式導(dǎo)入課題，簡潔明了，更加直觀地展現(xiàn)本課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極性。
環(huán)節(jié)二：欣賞分析，觀察探索
教師展示一些花卉紋樣的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問題：說一說它們運用了怎樣的表現(xiàn)形式？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：繪畫形式、剪貼形式。
教師繼續(xù)將作品分發(fā)到各個小組，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并觀察花卉結(jié)構(gòu)。
小組觀察并交流。
教師總結(jié)：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成的。
【設(shè)計意圖】
為了更好地認(rèn)識花兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、體驗學(xué)習(xí)的過程。
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價
①教師引導(dǎo)學(xué)生賞析向日葵、百合花等圖片并分析其結(jié)構(gòu)。
繼續(xù)展示對比圖片，引導(dǎo)觀賞，并思考：圖一、圖二和圖三分別運用了怎樣的方式進(jìn)行變化？
學(xué)生交流回答。
教師總結(jié)：根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法進(jìn)行變化。（單獨紋樣）
教師繼續(xù)提問：這些紋樣的用途是什么？
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)：單獨紋樣可以單獨用作裝飾，也可用作適合紋祥和連續(xù)紋樣的單位紋樣。
②學(xué)生實踐，展示評價
a.教師提出作業(yè)要求：根據(jù)花兒的特征設(shè)計一種單獨紋樣。
教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實踐創(chuàng)作。
b.組織學(xué)生組內(nèi)欣賞，評出最佳設(shè)計獎，進(jìn)行作品展示。
【設(shè)計意圖】
為了更好地體現(xiàn)本堂課的重難點，展示對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
展示花卉連續(xù)紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生課后探究連續(xù)紋樣的制作方法。
【設(shè)計意圖】
通過課后作業(yè)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識。
答案解析：
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