參考答案：（1）一切以學生的發(fā)展為本的學生觀
①學生是發(fā)展的人
第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。
材料中，校長談到“只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會開放”，這句話體現(xiàn)了要以發(fā)展的眼光看待學生，耐心地、積極地促進學生發(fā)展。
②學生是獨 特的人
第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨 特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
材料中，校長談到“有的學生是適時盛開的花朵，有的學生是還未開放的花苞”，表達了學生之間具有個體差異性，需采取因材施教的教學方法。
③學生是具有獨立意義的人
第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。
材料中，校長談到要“尊重、促進學生的發(fā)展”，在教學中體現(xiàn)學生的主體地位。
（2）樹立新課改背景下的新型的教育觀念
①樹立新型的學習觀，注重學生的自主、合作與探究學習。
②樹立新型的師生觀，民主平等，教學相長，心理相容。
③樹立新型的教學觀，在教學過程中，注重過程而不是結果，更關注學生本身。
④樹立符合素質教育及新課改理念的評價觀，評價的目的為促進發(fā)展，評價主體和內容多元化，評價方式多樣化，更注重評價過程。

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