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下面是李老師關(guān)于“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”的教學(xué)片段

來源：焚題庫 [2018-06-29] 【大中小】

類型：學(xué)習(xí)教育

題目總量：200萬+

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問答題閱讀下列材料，回答問題。下面是李老師關(guān)于“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”的教學(xué)片段：課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)創(chuàng)新記憶方法，即如何巧妙記憶省級(jí)行政單位的名稱、簡稱及其行政中心。課堂教學(xué)過程： (1)看書回答我國行政區(qū)劃基本劃分了哪三級(jí)？ (2)活動(dòng)：讀中國政區(qū)圖，指圖說出我們有哪些省級(jí)行政區(qū)？ (3)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們交流省級(jí)行政單位名稱、簡稱的創(chuàng)新記憶方法。生：猜謎語記憶。例如，“碧波萬頃”是指青海省。教師再出幾個(gè)謎語，學(xué)生猜。生：猜車牌記簡稱。比如：……教師再出幾個(gè)車牌，學(xué)生猜。師：還有什么方法嗎？生：編順口溜記憶。比如：…… 師：很好。教師出示順口溜：“兩湖兩廣兩河山，……”，讓學(xué)生課上背熟。師：還有其他方法嗎？生：可以填字游戲。例如，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些填字游戲…… 師：還可以采用輪廓形象記憶法。教師出示部分省級(jí)行政區(qū)的輪廓圖，讓學(xué)生猜想分別像什么形狀。生1：黑龍江省像天鵝。生2：湖南省像女孩的頭像。問題： (1)結(jié)合材料，分析本節(jié)課創(chuàng)新教學(xué)的成功之處。 (2)指出其中創(chuàng)新的不足之處。

參考答案：

(1)成功之處：本節(jié)課，為讓學(xué)生記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，教師設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生尋找巧記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的方法。學(xué)生想到了多種方法，有猜謎語、記車牌、填字游戲等，教師還讓學(xué)生對(duì)省級(jí)行政區(qū)輪廓發(fā)揮想象，以形象記憶法記住這些內(nèi)容。這些做法激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了記憶方法的創(chuàng)新。 (2)不足之處：新課標(biāo)關(guān)于這部分的要求是：“在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心�！倍@節(jié)課有多少時(shí)間用在我國政區(qū)圖上呢？拋開我國政區(qū)圖，單純記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱，又有多大的意義呢？地理課堂教學(xué)中，不能脫離地理學(xué)科特點(diǎn)而一味追求創(chuàng)新，創(chuàng)新不能只做表面文章。所以，課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)是建立在課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)和地理學(xué)科能力基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該在讀圖方面組織一系列的活動(dòng)，在我國政區(qū)圖上落實(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的空間記憶，可以在空間記憶方法上有所創(chuàng)新。

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