類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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閱讀下面材料。根據(jù)要求寫(xiě)作文。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
請(qǐng)以“教師人格的塑造”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），800字左右。
良好的教師人格是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，兒童的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽(yáng)光”（夸美紐斯語(yǔ)）。抓住了教師良好人格的培養(yǎng)，就等于抓住了教師教育的靈魂。因此，教師要塑造完美人格。
首先，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)規(guī)定了教師人格的特殊性。教師勞動(dòng)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代。是做“人”的工作。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)活生生的具有不同個(gè)性的學(xué)生。教師的主要?jiǎng)趧?dòng)工具是人，是涵蓋著自身全部人格、知識(shí)和才華的教師本人。教師的勞動(dòng)產(chǎn)品也是人，是能夠帶著教師在自己心中播下種子，使之發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，播撒更多的種子。
其次，教師肩負(fù)的責(zé)任決定了教師人格的高尚性。教師的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化知識(shí)和工作能力的好壞，直接關(guān)系社會(huì)主義建設(shè)能否興旺發(fā)達(dá)，黨的事業(yè)是否后繼有人的問(wèn)題。因此，不僅要求教師具有高度的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，還要求教師具有高尚的道德品質(zhì)。唯有高尚的教師人格，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人的歷史重任。
再次，教師人格反映了廣大教師對(duì)真、善、美的自覺(jué)追求。教師人格是構(gòu)成教師道德內(nèi)在本質(zhì)的精神力量，是思想、品德、情感的有機(jī)結(jié)合，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“只有按道德行事才能賦予生活以關(guān)和尊嚴(yán)�！闭妗⑸�、美的統(tǒng)一是主體與客體的和諧統(tǒng)一，是人生的最高境界，也是教師理想人格的集中體現(xiàn)和自覺(jué)追求。
隨著當(dāng)下教育界丑聞?lì)l出，教師人格的塑造尤為重要。教師的人格對(duì)于學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能替代的，教師的人格是教育事業(yè)的一切。
答案解析：
這是一篇半命題作文，要求以“教師人格的塑造”為話題，寫(xiě)一篇文章。材料當(dāng)中引用了俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基的話“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！笨梢�(jiàn)教師人格的完善是成就教育事業(yè)的基石，教師人格的完善對(duì)學(xué)生的人格塑造起到至關(guān)重要的作用。教師的人格對(duì)其開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有重要的影響。這也是作為一名教師所必備的基本素質(zhì)。這篇范文是一篇論說(shuō)文，以引用開(kāi)頭，簡(jiǎn)單引出教師要塑造完美人格的重要意義。第二、三、四段重點(diǎn)分析為什么要塑造教師的完美人格，“首先，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)規(guī)定了教師人格的特殊性；其次，教師肩負(fù)的責(zé)任決定了教師人格的高尚性；
再次，教師人格反映了廣大教師對(duì)真、善、美的自覺(jué)追求�！蓖ㄟ^(guò)這三個(gè)方面的論述。說(shuō)明了教師塑造人格對(duì)教育事業(yè)、對(duì)國(guó)家的重要作用，突出重要性，起到了深化主題的作用。最后一段筆鋒一轉(zhuǎn)，針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)前面的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
涉及考點(diǎn)
幼兒綜合素質(zhì)考試大綱
第五章基本能力
第四節(jié)寫(xiě)作能力
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