一、課程導(dǎo)入

今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)來(lái)了?今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬)

二、教讀聲母z、c、s

(一)看插圖，引出z、c、

過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎?

1．教讀聲母z，看圖說(shuō)話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。

2．教學(xué)聲母c、s，看圖說(shuō)話，刺猬的“刺”發(fā)得輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

3．讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫它們平舌音。)

(二)自主認(rèn)識(shí)字形

過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌?告訴大家你的記憶好方法，也可以想別的方法記住它。

(通過(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。)

(三)學(xué)習(xí)拍手歌

過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像個(gè)小zzzz。

你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。 

你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。

(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)