類(lèi)型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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單選題父母離婚后,阿偉跟隨父親生活,受家庭變故的影響,阿偉性格內(nèi)向,缺乏自信,也不善與人交往。而父親整日喝酒、打麻將,對(duì)阿偉很少關(guān)心,每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí),常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后,阿偉的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下,又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、逃學(xué)逃課,受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后,阿偉不再去上學(xué),整天上網(wǎng)聊天、玩游戲,幾乎不與任何人來(lái)往。針對(duì)阿偉的情況,社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)宜采用的取向是()。
A.社會(huì)需求
B.個(gè)人需求
C.交友需求
D.家庭需求
參考答案：B
答案解析：個(gè)人需求取向主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要,因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中,社會(huì)工作者起著發(fā)起者和推動(dòng)者的作用,通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系,發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自身需求,社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同收集各類(lèi)服務(wù)信息,并在對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上形成符合服務(wù)對(duì)象需要的各類(lèi)服務(wù)方案。本題中,阿偉性格內(nèi)向,幾乎不與任何人來(lái)往,社會(huì)工作者應(yīng)積極引導(dǎo)阿偉挖掘自身需求,幫助阿偉擺脫當(dāng)前困境。
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