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請認真閱讀以下材料,并按要求作答

來源：來源：焚題庫 [2019-12-24] 【大中小】

類型：學習教育

題目總量：200萬+

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問答題請認真閱讀以下材料,并按要求作答。
貓
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖(guāi)。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問�？墒�,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑(píng)誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職(zhí)。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
它要是高興,能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢(yǎng),或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕(gū)嚕(lū)地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。
它什么都怕,總想藏起來。可是它又那么勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘(táo)氣。一根雞毛,一個線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上,撞疼了也不哭。它的膽子越來越大,逐漸開辟(pì)新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所到之處,枝折(shé)花落。你見了,絕不會責打它,它是那樣生氣勃勃(bó),天真可愛!

請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)簡要分析文本的寫作特點。
(2)指導中學段小學生學習本文,試擬定教學目標、教學重點和難點。
(3)依據(jù)擬定的教學目標,設計新授課導人環(huán)節(jié)并說明設計意圖。

參考答案：

(1)《貓》是老舍先生創(chuàng)作的一篇狀物散文,其寫作特點主要體現(xiàn)在以下幾方面:
①語言平實。文中生動活潑的日語以及親切交談的日吻的運用,不僅將作者眼中的貓真切鮮活地展現(xiàn)了出來,還使得文章讀來上日,聽來人耳,親切有味.富有表現(xiàn)力,于平實質(zhì)樸的語言中顯現(xiàn)出作者扎實的語言文字功底。
②語氣含情。文中使用了較多的日語、短句,并且常常于旬中添加語氣詞。如“說它老實吧,它的確有時候很乖。”一個“吧”字,將作者對貓的性格捉摸不透的語氣情態(tài)以及對貓的寵溺喜愛之情完整地傳達了出來。
③人稱親切。文旬“你見了,絕不會責打它,它是那樣生氣勃勃,天真可愛!”面對所有讀者,一個稱呼一“你”,使用巧妙,意為“不管是誰”,其強調(diào)的是不僅“我”喜歡貓,任何人見了都會喜愛它。這樣安排,不僅拉近了讀者與作者之間的關系,更使讀者通過角色代人,體會到貓之可愛,感受到作者愛貓之深。
④巧用修辭。作者在對貓的描寫中成功地運用了擬人的修辭手法,貓的一舉一動在作者筆下都具有人格化的意味,讀后倍感風趣幽默。如“決定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”“抱著花枝打秋千”等處用語,簡直將貓寫“活”了,這種擬人化的描寫符合兒童心理特點,能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學習樂趣。
(2)教學目標
知識與能力目標:會認“乖”"“憑"等7個生字,會寫“性”“格’’等13個生字;理解、積累并學會運用“無憂無慮”“變化多端”“生氣勃勃”等詞語;理解課文內(nèi)容,了解貓的性格特點,掌握課文中所運用的修辭手法。過程與方法目標:通過賞析關鍵字和詞旬,把握作者將貓的特點具化并表達出愛貓之情的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標:體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)留心觀察生活的意識和習慣;形成愛護小動物的意識。
教學重難點
教學重點:理解課文內(nèi)容,了解貓的性格特點,體會作者對貓的喜愛之情。
教學難點:學習并掌握作者抓住寫作對象特點進行描寫的方法。
(3)導人環(huán)節(jié)
師:同學們好!今天老師給大家?guī)砹藥孜恍】腿?我們來看看它們是誰。(課件出示:黑貓警長、藍貓、叮當貓等圖片)
生:黑貓警長!藍貓!叮當貓!
師(笑):看來同學們和它們已經(jīng)是老朋友啦!那么老師有一個問題想問大家黑貓警長、藍貓、叮當貓是以哪種小動物為設計原型的呢?
生,貓!(教師板書,學生齊讀課題)
師：同學們喜歡貓嗎?為什么呢?
生:小貓毛絨絨的,摸起來軟軟的。
生：貓是抓鼠小能手!
生：我很喜歡貓!我們家就養(yǎng)了一只。我喜歡貓,不僅僅是因為它桑軟乖巧,還因為它的調(diào)皮淘氣。我煩惱的時候它的調(diào)皮淘氣能逗我開心,我興奮的時候它的柔軟乖巧又能使我靜心�？傊�,它的一舉一動都讓我覺得分外可愛,我特別喜歡我家的貓。
師:你說得真好!看來你家的貓在你的心里占有很重的位置。貓確實是個很討人喜歡的小動物,我國著名作家老舍先生和你們一樣,也特別喜歡他家的貓。大家想不想知道老舍先生家的貓是什么樣的呢?今天我們就一起打開書,來看一看老舍先生的《貓》。
【設計意圖】
《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式,主張建設開放而有活力的語文課程。教學導入不僅妻與文本有相關性,更要富有趣味性和啟發(fā)性。上述導入充分尊重了學生的主體地位,通過展示以貓為原型的卡通人物和發(fā)問喜歡貓的原困,使學生充分地參與到課堂教學活動中;增加了課堂教學的趣味性,激發(fā)了學生的學習興趣;由學生熟知的貓的特點引入對老舍先生筆下貓的探究,既調(diào)動了學生的生活體驗,體現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合,又富有啟發(fā)性,幫助學生更快地進入學習狀態(tài)。

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