參考答案：

(1)地理課堂教學的優(yōu)勢。在長期的地理教學實踐中，人們發(fā)現(xiàn)地理課堂教學具有許多優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：地理教學按照規(guī)定的課程標準、教材等進行，教學要求便于統(tǒng)一；課堂教學容量大，便于普及教育；易于貫徹教師主導(dǎo)作用的原則；易于培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和互幫互學的精神。地理課堂教學是目前最基本的教學形式，它對教學過程的優(yōu)化有很大的促進作用。 (2)地理課堂教學的不足。地理課堂教學也存在一些不足：首先，地理課堂教學不利于發(fā)展學生的個性和獨創(chuàng)精神。由于課堂教學采用統(tǒng)一的教材，同等的進度和同一的教學方法，不利于照顧學生的個別差異。如采用中等學生水平講課，使學習好的學生受到壓抑、學習差的學生跟不上，不能使全體同學都有所發(fā)展。其次，不利于發(fā)展學生實踐能力。課堂教學在教室內(nèi)進行，對學生接受系統(tǒng)的科學知識有利，但因其較封閉，不利于理論聯(lián)系實際及操作技能的培養(yǎng)。在地理課堂教學中，教師應(yīng)注意以上不足，留意不同學生的反饋，及時調(diào)整教學進程，積極變換教學方法，重視實踐能力的培養(yǎng)。同時，要改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強課內(nèi)外教學活動的結(jié)合，促進理論與實踐的結(jié)合。

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