如果做個隨機采訪，問一下街頭的行人為什么學習?在過去，估計大多數(shù)小孩會說，“是爸爸媽媽讓我上學的”、“為了考個好大學”，成年人會說“為了好工作”“為了賺錢養(yǎng)家”……現(xiàn)在，答案豐富得多。很多人已經(jīng)脫離了生存危機，脫離了賺錢養(yǎng)家的緊迫。那我們?yōu)槭裁葱枰獙W習?選擇學歷進修，讀在職研究生、MBA等，有人參加外語、會計、IT技能等行業(yè)培訓，也有人訂閱人際溝通、職場情商、人生管理等課程�！俺藢I(yè)知識，你在職場中應該有人際交往、有效溝通等能力，這將提升你的軟實力。
線上的音頻、慕課、知識分享社區(qū)，線下的業(yè)務培訓、內(nèi)容多樣的講座、老年大學……知識經(jīng)濟時代，各式各樣的學習需求和方式層出不窮。我們被學習的熱浪裹挾著前行時，是否曾停下來，想一想，今天，我們?yōu)槭裁葱枰獙W習?
選擇學歷進修，讀在職研究生、MBA等，有人參加外語、會計、IT技能等行業(yè)培訓，也有人訂閱人際溝通、職場情商、人生管理等課程�！俺藢I(yè)知識，你在職場中應該有人際交往、有效溝通等能力，這將提升你的軟實力。
社會分工更加交叉、綜合，知識更新周期不斷縮短
量子計算、引力波、眾創(chuàng)空間……這些年，一個個新名詞不斷進入公眾視野，如果不加以了解，往往令人一頭霧水。
新概念詞的不斷迸發(fā)是這個時代加速前行的縮影之一，科技發(fā)展日新月異、知識更新周期縮短，知識的迭代與重構從未像現(xiàn)在這么迅速。
聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)做過一項研究：18世紀時，知識更新周期為80年到90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，上世紀60至70年代，一般學科的知識更新周期為5到10年，到上世紀80至90年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年，進入21世紀，這個數(shù)字已經(jīng)是2到3年。
“如果不學習，就很容易落伍�！鼻迦A大學科學史系創(chuàng)始人及系主任吳國盛教授說。的確，在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業(yè)經(jīng)濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子;到了知識經(jīng)濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。
人們接觸到的知識更多了，社會對人才的要求、技能和知識儲備也在改變�！爱斀裆鐣止じ泳哂薪徊嫘浴⒕C合性，要求我們的知識體系更為多元和健全，不再局限于某一特定工種，不僅僅一�；蛞痪�，而是需要多門專、精。”喜馬拉雅FM副總裁周曉晗說。
人們不得不正視，要適應變化的社會環(huán)境和行業(yè)性質(zhì)，必須不斷學習。
職業(yè)提升、技能培訓等實用性學習熱度不減
喜馬拉雅FM付費榜單中排名前12個課程，其中《好好說話》《張萌：人生管理課》《經(jīng)濟學家夏春的投資必修課》等課程銷量，語言學習、金融培訓等課程數(shù)量遠超其他內(nèi)容。
各大網(wǎng)站受歡迎的課程受眾屬于同一批學習者：目的明確、希望通過實用的學習給自己帶來實際幫助。
來自易觀的數(shù)據(jù)顯示，2016年，中國互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育市場規(guī)模在整體互聯(lián)網(wǎng)教育市場中占30.2%，排名第二，僅次于高等教育。邊上班邊充電正在成為很多人的選擇，這也是為什么一些旨在提供實用技能的線上知識產(chǎn)品能吸引大量受眾。
在線下，教育培訓、職業(yè)進階等市場規(guī)模同樣龐大。根據(jù)易觀發(fā)布的報告，目前在互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育行業(yè)，外語培訓、會計培訓、公務員考試、IT技能培訓等為主的領域發(fā)展較為成熟。國家統(tǒng)計局調(diào)查顯示，截至2016年，全國職業(yè)技術培訓機構已達9.3萬所。
在北京一家律師事務所工作的徐經(jīng)緯利用周末時間，參加了人民大學律師學院開設的法律實務高端研修班，他認為學習能直接產(chǎn)生價值，是尤為必要的，“行業(yè)競爭壓力大，尤其是一些三四線城市的律師，馬不停蹄地參加各地培訓，取得的研修證書，國內(nèi)很多客戶還挺看重的。”
為了謀求更好的職業(yè)發(fā)展，有人選擇學歷進修，讀在職研究生、MBA等，有人參加外語、會計、IT技能等行業(yè)培訓，也有人訂閱人際溝通、職場情商、人生管理等課程�！俺藢I(yè)知識，你在職場中應該有人際交往、有效溝通等能力，這將提升你的軟實力�！敝軙躁媳硎荆谥R經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天，要保持社會參與度和職場競爭力，必須全方位提升自己。
社科、哲史、音樂繪畫等興趣類知識越來越受歡迎
今年10月，清華大學教授吳國盛在喜馬拉雅FM上開設音頻課程《科學簡史》，主打“人人都能聽懂的科學通識課”，共計50集，售價99元，一個月銷售額達幾百萬元。吳國盛不僅要在清華大學的課堂里講科學史課，還要面對數(shù)以萬計的線上學生。
“亞里士多德‘三段論’的意義何在?明明聽起來很廢話”“當宗教遇上科學，是誰狂揍誰?”“現(xiàn)代科學‘用數(shù)學破譯你，用實驗拷問你’的獨特氣質(zhì)如何養(yǎng)成?”……課程提出了一連串關于科學的問題，看起來離人們的日常生活并不近，為什么這么受歡迎?
“現(xiàn)代人的學習不僅限于直接可用的知識，更重要的是加強理解力、應對變化的能力，而這些能力和眼界、境界有關，”吳國盛認為，培養(yǎng)眼界和境界就需要類似科學史這樣的“無用”的知識，“現(xiàn)在大家談起最新的科技進步很起勁，其實，最新的科技進步帶給人類的沖擊并沒有那么新。如果你了解科學史，你就會比較從容地看待這些通常被夸大得不像話的科技沖擊。”
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