1.鑒于工業(yè)革命以來日趨惡化的環(huán)境污染、生態(tài)失衡，憂心忡忡的有識之士們不斷發(fā)出警告：如果我們不從現(xiàn)在起加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，那么，人類終有一天將無法在這個地球上生活。

　　以下哪項最確切地表達(dá)了上述警告的含義?

　　A.終將有那么一天，人類將無法在地球上生活。

　　B.只有從現(xiàn)在起加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，人類才不至于在這個地球上無法生活。

　　C.如果從現(xiàn)在起加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，人類就可以在這個地球上繼續(xù)生活。

　　D.人類有一天在這個地球上無法生活，那是因為我們沒有從現(xiàn)在起就加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

　　E.環(huán)境、生態(tài)問題的嚴(yán)重性，必須引起我們的高度重視。

　　2.特滋病以某些肌肉非自愿性的收縮為特征。親生父母均有特滋的孩子染上這種病的可能性是親生父母沒有特滋的孩子的4倍。因此特滋的傾向是一種遺傳特性。

　　下列哪一個，假如正確，最支持上面的結(jié)論?

　　A.父母有特滋的孩子假如在學(xué)校和家中有非同尋常的壓力，比沒有壓力的孩子更易得特滋。

　　B.親生父母沒有特滋的孩子如果由有特滋的養(yǎng)父母撫養(yǎng)比由親生父母撫養(yǎng)更易得特滋。

　　C.親生父母有特滋的孩子假如由無特滋的養(yǎng)父母撫養(yǎng)比與由親生父母撫養(yǎng)一樣易得特滋。

　　D.假如他們在發(fā)現(xiàn)了該癥狀以后立即尋求治療，親生父母有特滋且已得特滋的孩子通常避免發(fā)展到這個癥狀的嚴(yán)重狀態(tài)。

　　E.當(dāng)癥狀一開始出現(xiàn)時，親生父母沒有特滋而自己有特滋的孩子比親生父親有特滋自己也有特滋的孩子不大可能被診斷癥狀。

　　3.在1999年第二期《科學(xué)探索》雜志上稱，1999年1月美國科學(xué)家首次提出：在對孩子的遺傳影響影響方面，母親對孩子的智力水平的影響要遠(yuǎn)大于父親;而父親在對孩子的外貌特征方面的影響要遠(yuǎn)大于母親。

　　如果上述雜志上說的消息是真實(shí)的，那么，以下哪項不可能是真實(shí)的?

　　(1)1998年3月，英國科學(xué)家提出過：在對孩子的遺傳方面，母親對孩子智力水平的影響是決定性的因素;而孩子的外貌特征一般象父親的更多。

　　(2)德國科學(xué)家曾經(jīng)提出，父親的智力水平基本上決定了孩子的智力水平。

　　(3)法國科學(xué)家曾經(jīng)提出，孩子大部分長的更象母親。

　　A.只有(1)。

　　B.只有(2)。

　　C.只有(3)。

　　D.只有(2)和(3)。

　　E.(1)、(2)和(3)。

　　4.在18世紀(jì)的樂器上演奏18世紀(jì)的音樂，提供了這些音樂最初怎樣發(fā)聲的有用的信息。18世紀(jì)的樂器沒有被修復(fù)就不能被演奏，然而，修復(fù)這種樂器卻毀壞了研究者可能從中獲得的關(guān)于18世紀(jì)樂器制作技術(shù)的所有信息。

　　假如上面的話正確，下列哪一個基于此一定正確?

　　A.假如被修復(fù)，18世紀(jì)的樂器就不能被用于提供演奏這樣樂器的最初技術(shù)。

　　B.已經(jīng)被修復(fù)的18世紀(jì)的樂器能夠提供的僅僅是關(guān)于18世紀(jì)的音樂最初怎樣發(fā)聲的信息。

　　C.18世紀(jì)的樂器是那個時期樂器制作技術(shù)的唯一來源。

　　D.一個沒有被修復(fù)的18世紀(jì)的樂器能夠比已經(jīng)被修復(fù)的樂器提供更多的信息。

　　E.一旦被演奏以后，一個18世紀(jì)的樂器不能充當(dāng)產(chǎn)在于18世紀(jì)樂器制作技術(shù)的所有信息的來源。

　　5.某大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教師的平均收入是歷史系教師的2倍，因此，經(jīng)濟(jì)系教師的收入普遍都比歷史系教師高。

　　以下哪項，如果是真的，則最能削弱上述論證?

　　A.經(jīng)濟(jì)系教師的實(shí)際人均年工作時數(shù)要超過歷史系教師25%，因此收入高些是很正常的。

　　B.經(jīng)濟(jì)系教師的收入懸殊大，其最高收入與最低收入間的差別要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于歷史系教師。

　　C.經(jīng)濟(jì)系教師的人數(shù)只是歷史系教師的8%。

　　D.經(jīng)濟(jì)系教師中有30%享受大學(xué)的特殊津貼，歷史系教師中則有10%享受此種津貼。

　　E.按可比因素計算，經(jīng)濟(jì)系教師為大學(xué)創(chuàng)造的人均價值大約是歷史系教師的5倍。

　　參考答案：BCAEB