在管理類聯(lián)考綜合能力測試的邏輯推理部分，命題人常考的一個思維陷井，就是“真假問題”。在不同的題型里，這個真假的含義有所不同。有時，即使在同一道題里，這個真假具含義也會有所不同�？傊�，這個真假問題，也確實在測試中暗含玄機，值得我們專項探討一番。下面跨考王曉東老師給大家細細分析。

　　首先，邏輯推理的題干一般來說是假設(shè)為真的。什么是假設(shè)為真呢?即假定題干所給的條件是符合規(guī)律的，其真實性是不容質(zhì)疑的，而不管其表達是否與事實一致。我們來看下面的例子。

　　例1：.教育專家李教授提出，每個人在自己的一生中，都要不斷地努力，否則就會像龜兔賽跑的故事一樣，一時跑得快并不能保證一直領(lǐng)先。如果你本來基礎(chǔ)好又能不斷努力，那你肯定能比別人更早取得成功。

　　如果李教授的陳述為真，以下哪項一定為假?

　　(A)小王本來基礎(chǔ)好并且能不斷努力，但也可能比別人更晚取得成功。

　　(B)不論是誰，只有不斷努力，才可能取得成功。

　　(C)只要不斷努力，任何人都可能取得成功。

　　(D)一時不成功并不意味著一直不成功。

　　(E)人的成功是有衡量標(biāo)準(zhǔn)的。

　　在本題的問法中，“如果李教授的陳述為真，”即是一種假設(shè)為真。它的意思是，李教授的話是完全符合邏輯規(guī)律的，放在任何情景下都是成立的。在這種情況下，李教授的話是值得我們信任的，它也是我們思考的起點。“(基礎(chǔ)好且不斷努力)-->比別人更早取得成功” 為真，則“(基礎(chǔ)好且不斷努力)但沒比別人更早取得成功”一定為假。(P-->Q 與P且非Q是矛盾關(guān)系，其中一個為真，則另一個必假。)選項A為正確答案。

　　其次，我們還要注意命題人是假設(shè)“哪兒”為真或為假。前面的例子中，命題是假設(shè)了題干中所敘述的條件為真，則讓我們以此為起點去推出某個結(jié)論。而有的時候，命題人還可能假設(shè)選項為真，而讓我們以選項為起點去判斷題干中的情況。這一問題，既會出現(xiàn)了推理中，也會更多地出現(xiàn)在論證題型中。我們來看下面兩個例子。

　　例2.小張是某公司營銷部的員工。公司經(jīng)理對他說：“如果你爭取到這個項目，我就獎勵你一臺筆記本電腦或者給你項目提成�！�

　　以下哪項如果為真，說明該經(jīng)理沒有兌現(xiàn)承諾?

　　(A)小張沒有爭取到這個項目，該經(jīng)理沒有給他項目提成，但送了他一臺筆記本電腦。

　　(B)小張沒有爭取到這個項目，該經(jīng)理沒獎勵給他筆記本電腦，也沒給他他項目提成。

　　(C)小張爭取到了這個項目，該經(jīng)理給他項目提成，但并未獎勵他筆記本電腦。

　　(D)小張爭取到了這個項目，該經(jīng)理獎勵他一臺筆記本電腦并給他三天假期。

　　(E)小張爭取到了這個項目，該經(jīng)理未給他項目提成，但獎勵了他一臺臺式電腦。

　　在本題的問法中，“以下哪項如果為真”，即是對選項的“真”做出了假定，即我們這時要無條件相信的對象是選項，而非題干。我們可以這樣理解，當(dāng)你考慮哪個選項時，該選項就“等同于真實發(fā)生了”，由此我們?nèi)ヅ袛囝}干中描述的“之前的承諾”。本題的正確答案為選項E，其運用的知識點與例1相同，不再詳解。

　　例3.有一種能產(chǎn)生毒素的微生物會使海水變成紅色，這種現(xiàn)象被稱為赤潮。當(dāng)海獺的主要食物來源蛤蜊被赤潮毒素污染時，海獺就不會在那些區(qū)域覓食。對于海獺的這種行為，一種解釋認為，海獺在某個地方正式覓食之前會先嘗幾個蛤蜊，并且能夠察覺出其中的任何毒素。

　　以下哪項為真，將最有力地表明上述解釋是不正確的?

　　(A)在赤潮出現(xiàn)的某些海域，既沒有蛤蜊也沒有海獺。

　　(B)少量的赤潮毒素不會產(chǎn)生什么危害，但是大量的這種毒素會使海獺死亡。

　　(C)當(dāng)沒有受到赤潮影響的一片海水被人為地染成棕紅色時，海獺也不吃那些地方的蛤蜊。

　　(D)海獺在某個海域出現(xiàn)是一種顯著的標(biāo)志，表明那里可以找到其他海洋生物。

　　(E)海獺的味覺系統(tǒng)具有比其視覺系統(tǒng)高得多的辨別能力。

　　在本題的問法中，“以下哪項為真”，亦是對選項的“真”做出了假定，即我們要無條件相信選項描述的是事實，而不用質(zhì)疑。后半句問法“將最有力地表明上述解釋是不正確的?”，是讓我們選定一個選項，用它對題干中的論述進行挑戰(zhàn)，即說明題干的論述不對或不合理。本題的正確答案為C，屬于因果類消弱。

　　通過上面的分析，我們應(yīng)該把握這樣兩個重要信息：

　　1. 題干中的“為真”，是一種假設(shè)情況，我們就當(dāng)它是完全對的，去相信而不用質(zhì)疑。

　　2. 解題時，務(wù)必要看清命題人是對誰的真做了假設(shè)，是題干，還是選項?這是我們思考與解題的起點。