河北：研究生導(dǎo)師選聘要改革
為切實加強和改進我省研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，改革導(dǎo)師準入條件及評聘和評價辦法，省教育廳日前印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進研究生導(dǎo)師隊伍管理的指導(dǎo)意見 》。這些新變化，你一定要知道。
遴選導(dǎo)師，打破論資排輩
意見明確，制定科學嚴格的遴選標準，確保導(dǎo)師隊伍整體的穩(wěn)定，并不斷優(yōu)化。按照“明確標準、嚴格程序、公平公正、寧缺毋濫”的原則遴選導(dǎo)師。
在資格審查中，打破論資排輩觀念，既要堅持學術(shù)標準，又要重視教書育人;既要對科研水平和成果提出明確要求，還要重視對教學工作的評價;既要考察導(dǎo)師在本學科領(lǐng)域內(nèi)學術(shù)成果，又要重視導(dǎo)師隊伍的整體優(yōu)化。
暫�；蛉∠袉栴}導(dǎo)師招生資格
力爭實現(xiàn)近五年內(nèi)，現(xiàn)任博導(dǎo)應(yīng)主持或主持過國家級研究項目或省部級重點研究項目，并有足夠的在研科研經(jīng)費，方能招收博士研究生;現(xiàn)任碩導(dǎo)也應(yīng)主持或主持過廳局級以上研究項目，并有一定數(shù)量的在研科研經(jīng)費，方能招收碩士研究生。對個別在思想品行和學術(shù)道德上有問題的導(dǎo)師，應(yīng)暫�；蛉∠湔猩Y格。
評聘分離，破除導(dǎo)師資格終身制
意見提出，強化導(dǎo)師的崗位意識，實行導(dǎo)師評聘分離。建立導(dǎo)師招生資格年度審核制，培養(yǎng)過程考核制，變“資格管理”或“身份管理”為“崗位管理”，實行評聘分離，做到有上有下、有進有出，實行動態(tài)管理，從制度上破除導(dǎo)師資格終身制。
雙導(dǎo)師分別制定遴選標準
根據(jù)意見，學術(shù)學位導(dǎo)師、專業(yè)學位導(dǎo)師分別制定遴選標準，專業(yè)學位導(dǎo)師更加強化實踐環(huán)節(jié)。提倡培養(yǎng)單位按一級學科或?qū)I(yè)學位類別成立研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，對研究生導(dǎo)師按專業(yè)學位和學術(shù)學位分類制定評定條件，分類評聘，逐步形成能滿足人才培養(yǎng)需求的高水平研究生導(dǎo)師隊伍。
鼓勵實施雙導(dǎo)師制或?qū)熃M制
學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)均鼓勵實施雙導(dǎo)師制或?qū)熃M制。建議研究生培養(yǎng)單位積極推行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。
鼓勵研究生培養(yǎng)單位聘請相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)＜摇嵺`經(jīng)驗豐富的行(企)業(yè)專家及國(境)外專家，組建專業(yè)化的導(dǎo)師團隊，開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)。
健全雙向互選機制
健全研究生和導(dǎo)師雙向互選互動機制。把研究生和導(dǎo)師互選作為改進研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，明確互選原則、標準、程序及要求，充分尊重導(dǎo)師和學生的雙向選擇權(quán)。
新增導(dǎo)師“先培訓(xùn)，后上崗”
建立健全導(dǎo)師崗位培訓(xùn)制度。打破論資排輩，求全責備觀念，加大培養(yǎng)中青年導(dǎo)師力度。對新增導(dǎo)師實行“先培訓(xùn)，后上崗”。培養(yǎng)單位應(yīng)積極選派青年導(dǎo)師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，提高實踐教學能力。中青年專業(yè)學位研究生導(dǎo)師不應(yīng)少于半年以上的業(yè)界工作經(jīng)歷。
逐步實行學術(shù)休假制度
建立和完善導(dǎo)師國內(nèi)外學術(shù)交流與合作制度，逐步實行學術(shù)休假制度。支持導(dǎo)師開展學術(shù)交流、訪學和參與行業(yè)企業(yè)實踐，促進導(dǎo)師職業(yè)發(fā)展。
打破學科界限和單位、身份限制
促進高校、科研院所和企業(yè)之間人才交流與共享。完善校所、校企雙導(dǎo)師制度，建設(shè)專兼結(jié)合的導(dǎo)師隊伍。打破學科界限和單位、身份限制，鼓勵跨學科、跨單位培養(yǎng)，在交叉學科和交叉培養(yǎng)中加強團隊指導(dǎo)，充分發(fā)揮導(dǎo)師團隊的作用。
完善考核評價體系
把師德師風和研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為導(dǎo)師評價的重點，突出對育人責任和崗位職責落實情況的考核評價。分類構(gòu)建學術(shù)學位和專業(yè)學位研究生導(dǎo)師考核評價制度和標準，將優(yōu)秀教學案例、教材編寫、行業(yè)服務(wù)等教學、實踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學位導(dǎo)師考核評價體系。
這樣的導(dǎo)師優(yōu)先晉級
健全獎懲制度。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)健全完善導(dǎo)師獎懲的具體辦法，突出品德能力和業(yè)績評價。對認真履行導(dǎo)師職責、“助研”成績顯著的導(dǎo)師，在教學獎勵、項目立項、先進評選等方面優(yōu)先推薦;
對獲得教學獎勵或受到表彰的導(dǎo)師，以及所指導(dǎo)的研究生獲得優(yōu)秀論文獎勵的導(dǎo)師，建議培養(yǎng)單位在晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面給予優(yōu)先考慮。
這樣的導(dǎo)師將被追責
對不認真履行導(dǎo)師職責導(dǎo)致所帶研究生發(fā)生學術(shù)不端或其他違紀違規(guī)行為的，追究導(dǎo)師相應(yīng)責任，其后三年內(nèi)不得參與申報“河北省在讀研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)資助項目”等相關(guān)獎項的評選;
對培養(yǎng)質(zhì)量方面出現(xiàn)問題的，視情況分別采取約談、限招、停招等處理措施。
，我們將會及時處理。