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　　解析

　　這幾段文字是對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)好處的舉例，注意各段之間層層遞進(jìn)的聯(lián)系，特別是每段的第一句話。

　　譯文

　　現(xiàn)在人們正在使用一些當(dāng)代最前沿的技術(shù)幫助有特殊需要的學(xué)生。虛擬現(xiàn)實(shí)不再只是“圖像迷”游戲的地盤，它已經(jīng)聲名鵲起，開始流行，成為從事特殊教育的教師和治療師們使用的工具。南加利福尼亞大學(xué)的教授兼研究助理斯基普·里佐說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)就其本身而言,可以用來(lái)進(jìn)行評(píng)估、教學(xué)、練習(xí)等活動(dòng)。

　　例如，虛擬現(xiàn)實(shí)已經(jīng)用于對(duì)學(xué)生的縱深覺(jué)察能力進(jìn)行評(píng)估，而且效果顯著，通過(guò)該方法取得的結(jié)果與用傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試得到的結(jié)果截然不同。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)還用來(lái)幫學(xué)生掌握向普通人生活過(guò)渡的技巧：患孤獨(dú)癥的學(xué)生或發(fā)展遲滯的學(xué)生可以去虛擬超市、乘坐公交汽車、過(guò)馬路、或者安排自己一天的活動(dòng)。坐輪椅的學(xué)生能學(xué)會(huì)如何在建筑群里穿行。最妙的是，學(xué)生們無(wú)論犯多少錯(cuò)誤都不會(huì)威脅到自身的安全。

　　事實(shí)上，虛擬現(xiàn)實(shí)最大的好處在于它使學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而這一點(diǎn)對(duì)于那些行為失調(diào)的學(xué)生同樣適合。學(xué)生學(xué)會(huì)某種適當(dāng)?shù)男袨榕e止或者學(xué)會(huì)控制自己的情緒之后，就會(huì)置身于難度越來(lái)越大的虛擬社交場(chǎng)合，練習(xí)自己學(xué)會(huì)的新技巧。

　　在未來(lái)，教師有望接觸有“難對(duì)付的學(xué)生”的虛擬課堂，通過(guò)這種方式掌握行為管理技巧。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)甚至還能讓我們改變周圍的世界以滿足孩子的需求。比如，我們教孩子過(guò)馬路時(shí)要注意看交通信號(hào)燈。教育者們發(fā)現(xiàn)，孩子通常很難在亂糟糟的環(huán)境下找到交通信號(hào)燈;但是借助于虛擬現(xiàn)實(shí)我們可以放大“行走信號(hào)”，讓學(xué)生知道它是什么樣子，然后逐漸將其縮小并添加周圍的景物。一旦學(xué)生確實(shí)掌握了這一虛擬世界的法則，他或她就會(huì)將之用于現(xiàn)實(shí)世界，而這也是虛擬現(xiàn)實(shí)課程對(duì)于有特殊需要的學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的功能所在。