一、A1

　　1、以下哪項不屬于醫(yī)學道德教育的特點

　　A、專業(yè)性與綜合性

　　B、同時性與層次性

　　C、長期性與漸進性

　　D、理論性與實踐性

　　E、參與性與專斷性

　　2、有關醫(yī)學道德教育的過程，不正確的是

　　A、提高醫(yī)學道德認識

　　B、陶冶醫(yī)學道德情感

　　C、加強專業(yè)實踐能力

　　D、鍛煉醫(yī)學道德意志

　　E、養(yǎng)成良好的醫(yī)學道德行為和習慣

　　3、以下哪項不屬于醫(yī)學道德教育的方法

　　A、案例討論，以理導人

　　B、積極疏導、以情動人

　　C、多加開導，以理服人

　　D、積極疏導、以情動人

　　E、輿論揚抑，以境育人

　　4、正面引導，表揚與批評，幫助與鼓勵，屬于醫(yī)學道德教育中的哪種方法

　　A、案例討論，以理導人

　　B、積極疏導、以情動人

　　C、多加開導，以理服人

　　D、積極疏導、以情動人

　　E、輿論揚抑，以境育人

　　5、評價醫(yī)德行為善惡的根本標準是

　　A、病人的意見

　　B、病人家屬的意見

　　C、新聞媒體的認定

　　D、有利于病人、有利于醫(yī)學發(fā)展、有利于生存環(huán)境的改善

　　E、社會主義醫(yī)德規(guī)范體系

　　6、醫(yī)學道德評價的方式有

　　A、患者評價、同行評價和內心信念

　　B、傳統(tǒng)習俗、患者評價和自我反省

　　C、社會輿論、傳統(tǒng)習俗和內心信念

　　D、患者評價、同行評價和自我評價

　　E、社會輿論、同行評價和自我評價

　　7、關于醫(yī)德評價，錯誤的是

　　A、醫(yī)德評價的主體有兩種：他人和自己

　　B、進行醫(yī)德評價的標準依據每個人不同而不同

　　C、醫(yī)德評價是醫(yī)德原則和規(guī)范轉化為醫(yī)務人員行為的中介和橋梁

　　D、進行醫(yī)德評價不能只看行為的客觀效果

　　E、醫(yī)德評價的方式有社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習俗

　　8、推動醫(yī)務人員醫(yī)學道德評價的直接標準是

　　A、社會習俗

　　B、個人修養(yǎng)

　　C、內心信念

　　D、社會輿論

　　E、完美效果

　　9、在醫(yī)德評價中自我評價方式及主觀評價力量是指

　　A、社會輿論

　　B、傳統(tǒng)習俗

　　C、內心信念

　　D、病人評議

　　E、院內評價

　　10、不屬于醫(yī)德道德評價的是

　　A、自我評價

　　B、親屬評價

　　C、同行評價

　　D、社會評價

　　E、他人評價

　　11、醫(yī)德評價的意義應除外

　　A、醫(yī)務人員滿足自我心理需求的手段

　　B、醫(yī)務人員行為的監(jiān)視器和調節(jié)器

　　C、維護醫(yī)德原則的重要保障

　　D、維護醫(yī)德規(guī)范的重要保障

　　E、使醫(yī)德原則、規(guī)范轉化為醫(yī)德行為的中介和橋梁

　　12、醫(yī)務人員修養(yǎng)的根本途徑和方法是以下哪項

　　A、堅持學習醫(yī)德的理論知識

　　B、堅持持之以恒

　　C、堅持自我評價

　　D、追求慎獨

　　E、堅持醫(yī)療衛(wèi)生實踐

　　13、以下哪項屬于醫(yī)德修養(yǎng)的方法

　　A、積極參加醫(yī)院的各種政治學習

　　B、讓領導多督促自己

　　C、讓同事多提醒自己

　　D、讓病人多監(jiān)督自己

　　E、追求慎獨

　　14、醫(yī)學道德修養(yǎng)的方法包括

　　A、實踐方法

　　B、學習方法

　　C、立志方法

　　D、躬行方法

　　E、自我反省

　　15、醫(yī)學道德的最高境界是

　　A、公私不分

　　B、大公無私

　　C、先公后私

　　D、先私后公

　　E、自私自利

　　16、醫(yī)學道德修養(yǎng)是指醫(yī)務人員在醫(yī)學道德方面所進行的自我教育、自我鍛煉和自我陶冶，以及在此基礎上迖到的

　　A、醫(yī)療實踐能力

　　B、醫(yī)學道德境界

　　C、醫(yī)療技術水平

　　D、醫(yī)患溝通能力

　　E、醫(yī)療道德意識