《1944年教育法》=《巴特勒法案》

　　內(nèi)容：⑴加強國家對學校的領(lǐng)導權(quán)。⑵延長教育的年限，從5-15歲，有條件的地方延長到16歲。⑶初等學校的劃分，5歲以下是托幼教育，5-7歲是幼兒學校，7-11歲是小學。⑷中等教育和初等教育的銜接。⑸職業(yè)教育，規(guī)定各地教育實驗部設(shè)立職業(yè)學院，16歲以上未進大學的青年進行職業(yè)訓練⑹規(guī)定宗教教育。這個法案確立了二戰(zhàn)以后英國教育的基本模式

　　31、八年研究：1932年大學與中學關(guān)系委員會制定了一項為期八年的大規(guī)模實驗研究計劃，即“八年研究”(1933-1941年)。該委員會挑選30所中學，300所大學參加這項實驗研究，這些大學所招收的這幾所中學入學的新生主要憑借中學校長的推薦信和學生在中學表現(xiàn)情況的詳細記錄，而不是入學考試成績，由于有30所中不參加這項實驗研究，因此“八年研究”也被稱為“30所學校實驗”。人們的觀念發(fā)生了改變，美國學生進入大學憑以下三個方面⑴學業(yè)成績⑵中學校長推薦⑶經(jīng)濟能力

　　第十七章 二戰(zhàn)后歐美日的教育改革

　　32、《郎萬之-瓦隆教育改革方案》 原則：⑴社會公正原則-人人受教育⑵社會上的一切工作價值平等，任何學科的價值平等⑶人人都有接受完備教育的權(quán)利，還要接受職務(wù)方向指導⑷加強專門教育的同時注意普通教育⑸各級教育實行免費⑹加強師資培訓，提高教師地位

　　33、德國雙元制：雙元制就是一面在工廠企業(yè)培訓中心接受實際操作性的訓練，一面在職業(yè)學校進行理論知識學習。學校為每屆接受雙元制教育的青年同企業(yè)簽定三年的職業(yè)義務(wù)教育合同，最后學生過考試可以獲得合格工人證書，作為就業(yè)的依據(jù)。