21.強(qiáng)調(diào)情緒的發(fā)生與機(jī)體內(nèi)部生理變化的關(guān)系的情緒理論被稱為()

　　A 坎農(nóng)一巴德學(xué)說(shuō) B 伊扎德的情緒理論

　　C 詹姆斯一蘭格情緒理論D 沙赫特一辛格的情緒理論

　　22.評(píng)定個(gè)人的場(chǎng)依存性-場(chǎng)獨(dú)立性通常采用的測(cè)驗(yàn)是()

　　A.16PF B.隱蔽圖形測(cè)驗(yàn) C.MMPI D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

　　23.“江山易改秉性難移”說(shuō)的是()

　　A 一個(gè)人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的 B 一個(gè)人的性格特點(diǎn)是難于變化的

　　C 環(huán)境改變，人的氣質(zhì)也不會(huì)發(fā)生變化 D 環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會(huì)隨著發(fā)生變化

　　24.在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說(shuō)法不正確的是( )

　　A 一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平

　　B 能力是掌握知識(shí)、技能的前提

　　C 能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果

　　D 可以根據(jù)知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小

　　25.對(duì)人格的生物遺傳因素進(jìn)行研究時(shí)，心理學(xué)家認(rèn)為( )是最好的研究方法

　　A 族譜分析 B 雙生子研究 C 歸因溯源法 D 臨床病理法

　　26.幼兒理解自己性別不會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而變化的年齡階段是()

　　A.2～3 歲 B.4～5 歲 C.5～6 歲 D.6～7 歲

　　27.俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì)打洞”這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是()

　　A 遺傳決定論B 環(huán)境決定論C 二因素論D 相互作用論

　　28.柯?tīng)柌�格認(rèn)為，決定兒童品德發(fā)展水平的是()

　　A 認(rèn)知發(fā)展水平 B人格發(fā)展水平 C 情感發(fā)展水平 D自我發(fā)展水平

　　29.( )認(rèn)為，自我中心言語(yǔ)是外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡的中間形式。

　　A.皮亞杰 B.維果斯基 C.喬姆斯基 D.班杜拉

　　30.嬰兒對(duì)母親是否在場(chǎng)表現(xiàn)出無(wú)所謂態(tài)度，母親離開(kāi)時(shí)，他并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現(xiàn)，當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，也往往不理睬，這類嬰兒表現(xiàn)出的依戀是( )

　　A 安全型依戀 B 回避型依戀 C 不安全型依戀 D 混合型依戀

　　31.研究表明，學(xué)習(xí)成功的兒童往往對(duì)學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度，學(xué)習(xí)屢受挫折的兒童對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的最合理的解釋是()

　　A 認(rèn)知失調(diào)B 經(jīng)典條件反射C 效果律D 社會(huì)學(xué)習(xí)論

　　32.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞優(yōu)劣之分，它主要是影響學(xué)生的()

　　A.學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.學(xué)習(xí)速度 C.學(xué)習(xí)質(zhì)量 D.學(xué)習(xí)風(fēng)格

　　33.加涅提出了5類學(xué)習(xí)結(jié)果，其中，“利用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力，即學(xué)習(xí)怎么做的一些知識(shí)”的學(xué)習(xí)是( )

　　A 知識(shí)的學(xué)習(xí) B 技能的學(xué)習(xí) C 智慧技能的學(xué)習(xí) D 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

　　34.下列說(shuō)法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類型的是()

　　A總是把英語(yǔ)字母念成漢語(yǔ)拼音

　　B舉一反幾，觸類旁通

　　C將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決

　　D兩種學(xué)習(xí)材料有相似之處，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習(xí)

　　35.正強(qiáng)化是實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，負(fù)強(qiáng)化是()

　　A.實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì) B.實(shí)施懲罰 C.撤銷獎(jiǎng)勵(lì) D.撤銷懲罰

　　36.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

　　A民主型 B 放任自流型 C仁慈專斷型 D 強(qiáng)硬專斷型

　　37.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于()

　　A 精加工策略B 組織策略C 復(fù)述策略D 做筆記策略

　　38.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)是依據(jù)( )學(xué)習(xí)理論而提出后種教學(xué)方法。

　　A.建構(gòu)主義 B.結(jié)構(gòu)主義 C.行為主義 D.認(rèn)知主義

　　39.心理物理法的創(chuàng)始人是()

　　A馮特 B 費(fèi)希納C 高爾頓 D 艾賓浩斯

　　40.產(chǎn)生動(dòng)作誤差的心理物理學(xué)方法是()

　　A 極限法B 最小變化法C 恒定刺撇法D 平均差誤法