1. 名詞解釋(每題4分，共16分)

　　1.教育規(guī)律

　　2.技能

　　3.課程

　　4.學(xué)校管理

　　2. 2. 填空題(每空1分，共10分)

　　1.關(guān)于教育的產(chǎn)生主要有三種學(xué)說，他們分別是：__________起源說、心理起源說、__________起源說。

　　2.影響人的身心發(fā)展的主要因素有：_______、________和________。

　　3.一般的教學(xué)大綱包括__________和__________兩部分。

　　4.教學(xué)原則是根據(jù)一定的________________、_______________而制訂的，是教學(xué)中必須遵循的__________________。

　　三、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分，每小題僅有一項(xiàng)答案正確，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。)

　　1.學(xué)校教育始于__________。

　　A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)

　　C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)

　　2.教學(xué)過程的基本矛盾是__________。

　　1. 1. 學(xué)生與所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力之間的矛盾

　　B.教師與學(xué)生之間的矛盾

　　C.教師與教材之間的矛盾

　　3.學(xué)校課程改革中主要是改革__________。

　　A.課程設(shè)計(jì) B.課程制訂

　　C.教材編制 D.課程設(shè)置

　　4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是__________。

　　A.各門文化課 B.思想品德課

　　C.課外活動(dòng) D.少先隊(duì)工作

　　5.體育是進(jìn)行其它各育的__________。

　　A.必要條件 B.物質(zhì)基礎(chǔ)

　　C.重要保證 D.重要手段

　　四、判斷題(每小題2分，共10分)

　　1.大狼帶小狼捕食是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。( )

　　2.因材施教的依據(jù)之一是遺傳素質(zhì)的差異。( )

　　3.布置作業(yè)的主要目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度。( )

　　4.思想品德教育要講練結(jié)合，既要重講理，又要落在實(shí)處。( )

　　5.職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)技術(shù)教育，勞動(dòng)技術(shù)教育則屬于基礎(chǔ)教育。( )

　　五、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共14分)

　　1.為什么說教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性?

　　2.通常我國(guó)在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，主要遵循哪些原則?

　　六、論述題(共25分)

　　結(jié)合你對(duì)“發(fā)現(xiàn)法”的認(rèn)識(shí)(即你的評(píng)價(jià))，談?wù)劇鞍l(fā)現(xiàn)法”對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)目前提出的“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性”教育目標(biāo)的意義，以及要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)應(yīng)該怎樣運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”(即步驟與要求)?

　　一、 名詞解釋(每題4分，共16分)

　　1.教育規(guī)律是教育這一社會(huì)現(xiàn)象在它發(fā)展運(yùn)動(dòng)中固有的矛盾，與其他事物和現(xiàn)象間的本質(zhì)聯(lián)系。

　　2.技能是指通過練習(xí)獲得的在實(shí)踐中順利完成任務(wù)的一種活動(dòng)方式。

　　3.課程廣義上說是指學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，即為實(shí)現(xiàn)各級(jí)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、份量和過程的總和。狹義上的課程是指學(xué)校教學(xué)的具體教學(xué)科目。

　　4.學(xué)校管理是指為了達(dá)到培養(yǎng)人的目的，通過規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職能活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的人、財(cái)、事、物、時(shí)問和制度等進(jìn)行合理的組合、調(diào)控和使用，使學(xué)校這個(gè)教育組織的功能得到充分、有效地發(fā)揮。

　　二、填空題(每空1分，共10分)

　　1.生物 勞動(dòng)

　　2.遺傳 環(huán)境 教育

　　3.說明 本文

　　4.教育目的 教學(xué)規(guī)律 基本要求

　　三、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)

　　1.B 2.A 3.D 4.A 5.B

　　四、判斷題(每小題2分，共10分)

　　1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√

　　五、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共14分)

　　1.答：因?yàn)椋?/P>

　　(1)教師傳授知識(shí)的過程總是在一定的思想體系指導(dǎo)下，受一定哲學(xué)觀點(diǎn)所支配;

　　(2)各門科學(xué)知識(shí)本身具有重要的思想道德教育價(jià)值;

　　(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以從所學(xué)的科學(xué)知識(shí)中受到思想品質(zhì)教育，而且還可以從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)以及思想道德中獲得思想品質(zhì)教育。

　　2.我國(guó)德育的基本原則有：

　　(1)共產(chǎn)主義方向性原則;

　　(2)言行一一致原則;

　　(3)正面引導(dǎo)原則;

　　(4)通過集體進(jìn)行教育的原則;

　　(5)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;

　　(6)教育的一致性和連貫性原則;

　　(7)照顧學(xué)生的年齡特征和個(gè)別特點(diǎn)的原則。

　　六、論述題(共25分)

　　答題要點(diǎn)：

　　(1)評(píng)價(jià)：(5分)

　　發(fā)現(xiàn)法即發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，是一種掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科的基本態(tài)度和方法的學(xué)習(xí)方法。

　　①這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)部過程經(jīng)常發(fā)生猜想、困惑、期待等，促使學(xué)生去尋找理由和證明;

　�、谒�能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其用科學(xué)的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)象和事物發(fā)展的過程從而學(xué)到科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。

　　(2)意義：(10分)

　　利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的高科技含量，加快我國(guó)現(xiàn)代化的步伐;提高我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)地位;…(此部分為開放性答案，視學(xué)生答題的完備性與邏輯性，酌情判分)

　　(3)運(yùn)用的步驟：(10分)

　�、賱�(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決或必須解決的問題;

　　②學(xué)生利用教師和教材所提供的某些材料及所提出的問題，得出解答的假設(shè);

　�、蹖W(xué)生從理論或?qū)嵺`上檢查自己的假設(shè)，學(xué)生間有不同的觀點(diǎn)，可以展開討論或辯論;

　　④學(xué)生對(duì)問題的爭(zhēng)論作出總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

　　運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的基本要求：

　�、俳滩乃鶆�(chuàng)設(shè)的問題情境，應(yīng)是學(xué)生獨(dú)立研究力所能及的“最近發(fā)展區(qū)”;

　�、谝�使學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生興趣，相信自己能獨(dú)立解決問題;

　　③幫助學(xué)生找出需要研究的問題和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生組織己有的知識(shí)來促進(jìn)新的發(fā)展;

　�、軐W(xué)生的發(fā)現(xiàn)與系統(tǒng)知識(shí)的掌握結(jié)合起來，把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)結(jié)合起來。

　　七、實(shí)例分析題(共15分)

　　答案要點(diǎn)：

　　1.這位教師采用的是注入式教學(xué)(3分)。

　　2.該教師不引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神，違背了啟發(fā)性原則;(5分)

　　3.這位教師沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)理解長(zhǎng)方形面積的求法，而是把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴給學(xué)生，致使學(xué)生難于學(xué)懂、學(xué)會(huì)，違背了系統(tǒng)性原則和鞏固性原則。(7分)

　　評(píng)分注意：如果學(xué)生的回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情給分。