1、什么是課的結構，一堂課完整的結構包括哪些方面?

　　答：課的結構指一節(jié)課的組織部分及各部門進行的先后順序和時間安排，一節(jié)課完整的結構包括：組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

　　2、自古以來，兩種對立的教學方法體系是什么?

　　答：啟發(fā)式教學和注入式教學。

　　3、教師工作的基本環(huán)節(jié)包括哪些?

　　答：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績檢查與批定。

　　4、德育過程由哪四個因素構成?

　　答：教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。

　　5、陶冶教育的方式主要有哪些?

　　答：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶。

　　6、我國普通學校應貫徹的德育原則是什么?

　　答：(1)社會主義方向性原則，(2)從學生實際出發(fā)的原則，(3)知行統(tǒng)一的原則，(4)集體教育與個別教育相結合原則，(5)正面教育與紀律約束相結合的原則，(6)依靠積極因素，克服消極因素，(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合，(8)教育影響的一致性和連貫原則。

　　7、家庭教育有哪些基本要求?

　　答：(1)創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，(2)對孩子的要求要合理統(tǒng)一一致，(3)要理解和尊重孩子，(4)不斷提高家長的文化素質和思想素養(yǎng)。

　　8、什么是課外教育?

　　答：它是在課程計劃和學科課程標準之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

　　9、三結合教育指的是哪三結合?

　　答：指學校、家庭、社會教育三結合。

　　10、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是什么?

　　答：組織和培養(yǎng)班級體。

　　11、班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?

　　答：(1)對學生進行品德教育，(2)教育學生努力學習，完成學習任務。(3)指導學生課余活動，關心學生身心健康，(4)組織學生參加勞動和其他社會活動，(5)指導班委會、共青團和少先隊工作。(6)作好家長工作，爭取社會有關方面配合，(7)評定學生操行。

　　12、試述未來社會對人才素質的要求是什么?

　　答：(1)未來社會要求每一個體積極進取、開拓、創(chuàng)新，勇于迎接時代挑戰(zhàn)，在眾多的人才素質中，突出人的進取性和創(chuàng)新精神，是我們所處時代的需要。(2)未來社會要求人具有合理的知識和能力結構，未來的人應持有三本教育“護照”，一本是學術性的，一本是職業(yè)性的，另一本是證明人的事業(yè)心，進取精神，創(chuàng)造能力和協(xié)調組織能力，(3)未來社會要求人們具有競爭意思、效益意識、法律意識和國際意識。(4)未來社會還要求人們具有較高的人文精神和道德風貌。

　　13、1995年，《人民共和國教育法》中規(guī)定的教育方針是什么?

　　答：教育必須為社會主義現(xiàn)代建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

　　14、教學的三大任務是什么?

　　答：傳授知識、發(fā)展能力，促進品德。

　　15、什么是教材?什么是教學大綱?

　　答：教材(教科書)是教學的主要依據(jù)，它是闡述教內(nèi)容的專用書籍，是教學大綱的具體化，征文是教材的主要部分。教學大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)，課題和條目敘述該學科主要內(nèi)容的教學指導文件，分說明，本文、附錄三部分。

　　16、教學管理制度分哪兩種?其涵義是什么?

　　答：教學管理制度分學年制和學分制兩種。學年制是按學年或學期排定的課程進度進行教學，以學年規(guī)定學生達到的水平的教學制度。學分制是衡量莫一種教學過程對完整學位要求所做貢獻的一種管理方法，也就是計算學生學習進度和學習分量的一種方法，手段或尺度。

　　17、試述教師主導作用與學生主動性相結合的原則

　　答：(1)教師的主導作用是使教學過程能高效率進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，兩者不可偏廢，大學教師的主導作用主要通過引導，點撥等方式發(fā)揮學生的主動性，主要通過獨立的，自主的及帶有探索性的學習得以實現(xiàn)。(2)應充分了解學生的學習情況，要善于提出問題，要激勵學生的事業(yè)心和進取心，不斷激 發(fā)他們學習的自覺性和積極性。

　　18、你對教師隊伍的結構、調整和流動有什么想法和建議?

　　答：(1)教師隊伍的結構主要包括職務結構、學歷結構、年齡結構和專業(yè)結構，教師隊伍的結構是否合理，直接影響著教師隊伍整體作用的發(fā)揮，影響教學與科研的整體質量，(2)針對目前教師隊伍中的“人才積壓”，和“人才浪費”并存以及“近親繁殖”等現(xiàn)象，宜采取以下幾方面措施：首先，逐步建立，推行完全意義上的聘任制，其次。對相對薄弱而又急需教師的專業(yè)，學校和地區(qū)，可借助宏觀調控的行政手段，形成教師結構的合理布局。再次，通過教師合理流動，可改變教師隊伍“近親繁殖”現(xiàn)象，一是補充教師，盡可能選留不同學校畢業(yè)生或選調外校教師，二是教師定期流動制，(3)促進教師合理流動，形成教師合理結構，還應有完善、健全的人才市場調節(jié)機制做保障，及時向教師提供教育人才的需求信息，疏通教師合理流動的渠道。

　　19、教師的勞動有哪些特點?

　　答：(1)復雜性、創(chuàng)造性，(2)連續(xù)性、間接性，(4)主體性、示范性、

　　20、人類歷史上，最早出現(xiàn)的專業(yè)論述教育問題的著作是什么?

　　答：我國的《學記》。