決定人們受教育權(quán)的主要社會(huì)因素是( )

　　A 生產(chǎn)力

　　B 科學(xué)技術(shù)

　　C 政治制度

　　D 文化傳統(tǒng)

　　答案：C  

　　引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )。

　　A 社會(huì)生產(chǎn)力

　　B 文化傳統(tǒng)

　　C 社會(huì)制度

　　D 科技水平

　　答案：A  

　　教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展并不是完全同步的，常 常表現(xiàn)出與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度發(fā)展的 不平衡性。這表明教育發(fā)展具有( )。

　　A 相對(duì)的獨(dú)立性

　　B 一定的超前性

　　C 一定的滯后性

　　D 絕 對(duì)的超前性

　　答案：A

　　( )影響和制約著教育目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

　　A 生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　B 政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C 文化傳統(tǒng)

　　D 人口狀況

　　答案：A  

　　有關(guān)現(xiàn)代教育特征的描述，不正確的是( )。

　　A 人的全面發(fā)展的思想從理論走向?qū)嵺`

　　B 教育結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定，變革速度減緩

　　C 教育民主化向縱深發(fā)展

　　D 教育的終身化

　　答案：B

　　下列現(xiàn)象中，可以說明教育對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn) 作用的是( )。

　　A 班級(jí)授課制為普及義務(wù)教育提供了便利

　　B 普及義務(wù)教育在一定程度上滿足了機(jī)器大生 產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的要求

　　C 僵化的制度化教育導(dǎo)致社會(huì)拒絕學(xué)校畢業(yè)生

　　D 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)、生涯、個(gè) 性及社會(huì)性的發(fā)展

　　答案：B

　　教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對(duì)文化 的( )。

　　A 傳遞

　　B 批判

　　C 創(chuàng)新

　　D 交流

　　答案：C  

　　教育一方面可能對(duì)提高人的遺傳素質(zhì)、改善社會(huì) 環(huán)境和人們的生活觀念有所作用，但更重要的 是，在這些條件基本相同的情況下，教育對(duì) ()發(fā)揮著決定性作用。

　　A 人口數(shù)量的增長

　　B 人口結(jié)構(gòu)的變化

　　C 人口質(zhì)量的提髙

　　D 人口流動(dòng)的速度

　　答案：C  

　　通過專門的道德課系統(tǒng)地向?qū)W生傳授道德知識(shí)和理論，屬于()

　　A 間接的道德教育

　　B 直接的道德教育

　　C 德育方法

　　D 德育過程

　　答案：B

　　根據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，當(dāng)兒童僅僅因?yàn)楸苊庠獾綉土P而服從教師的要求時(shí),該兒童的道德發(fā)展水平處于( )

　　A 后習(xí)俗道德水平

　　B 習(xí)俗道德水平

　　C 前習(xí)俗道德水平

　　D 前道德階段

　　答案：C  

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