1.下列哪個(gè)對(duì)教育心理學(xué)的實(shí)踐沒(méi)有產(chǎn)生作用?(　　)

　　A 贊可夫的改革小學(xué)體制的運(yùn)動(dòng)

　　B 布魯納的結(jié)構(gòu)主義改革

　　C 斯金納倡導(dǎo)程序教學(xué)

　　D 以上三項(xiàng)都不正確

　　正確答案：D  

　　2.“人心不同，各如其面”，這反映了人格的(　　)

　　A 穩(wěn)定性

　　B 獨(dú) 特性

　　C 統(tǒng)合性

　　D 復(fù)雜性

　　正確答案：B  

　　3.皮亞杰的理論認(rèn)為，兒童在(　　)已經(jīng)獲得客體永久性

　　A 感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B 前運(yùn)算階段

　　C 具體運(yùn)算階段

　　D 形式運(yùn)算階段

　　正確答案：A  

　　4.對(duì)前運(yùn)算階段兒童所不具有的一項(xiàng)特征是(　　)

　　A 一切以自我為中心

　　B 尚未獲得物體守恒的概念

　　C 思維具有不可逆性

　　D 已經(jīng)可以很好地把自己和外部世界區(qū)分開(kāi)來(lái)

　　正確答案：D

　　5.以下幾項(xiàng)中不屬于人格結(jié)構(gòu)的是(　　)

　　A 氣質(zhì)

　　B 性格

　　C 自我調(diào)控系統(tǒng)

　　D 圖式

　　正確答案：D

　　6.教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)此陳述不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A 膽汁質(zhì)的人脾氣暴躁，應(yīng)當(dāng)采取暗示性的教育，以防引起逆反心理

　　B 抑郁質(zhì)的人比較敏感，教育者要引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理

　　C 黏液質(zhì)的人很固執(zhí)，教育起不了什么作用，要順其自然

　　D 多血質(zhì)的人，靈活多變，易于教育，但要防止他重蹈覆轍

　　正確答案：C  

　　7.當(dāng)人們對(duì)客觀事物作出判斷時(shí)，如果常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于(　　)

　　A 場(chǎng)依存型

　　B 場(chǎng)獨(dú)立型

　　C 沉思型

　　D 輻合型

　　正確答案：B  

　　8.把人的認(rèn)知風(fēng)格分為沉思型和沖動(dòng)型的心理學(xué)家是(　　)

　　A 威特金

　　B 斯金納

　　C 卡根

　　D 弗洛伊德

　　正確答案：C

　　9.對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)依存型的學(xué)生，適合的教學(xué)方法是(　　)

　　A 為其提供無(wú)結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索

　　B 多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

　　C 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性的知識(shí)

　　D 教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解

　　正確答案：D

　　10.有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來(lái)看這是因?yàn)?　　)

　　A 這些概念、規(guī)則太復(fù)雜

　　B 有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

　　C 他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段

　　D 具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象

　　正確答案：C

　　11.運(yùn)用準(zhǔn)備性原則進(jìn)行教學(xué)意味著(　　)

　　A 了解學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備

　　B 了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備

　　C 根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)

　　D 以上三項(xiàng)都正確

　　正確答案：D  

　　12.內(nèi)傾者傾向于將自己的失敗歸因于(　　)

　　A 材料太難

　　B 能力不足

　　C 運(yùn)氣太差

　　D 教師太差

　　正確答案：B  

　　13.根據(jù)信息發(fā)展的加工理論，認(rèn)知能力的提高主要是由于(　　)

　　A 工作記憶容量增大

　　B 操作空間效率提高

　　C 短時(shí)儲(chǔ)存空間增大

　　D 工作記憶能力整體提高

　　正確答案：B

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