最近上課期間遇到好多剛開始準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)的學(xué)生，紛紛來問：“老師，怎么背單詞啊?”好問題，絕對(duì)的好問題。對(duì)于提問題的人一般我是持肯定態(tài)度的。眾所周知，學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是要從詞匯開始的，無分母語(yǔ)還是外語(yǔ)。每個(gè)人的童年肯定都逃不開貼滿墻面的詞匯圖畫拼音掛圖，那就是大部分中國(guó)人對(duì)于記憶詞匯最初的印象。那我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，肯定也是不可能避開記單詞這個(gè)環(huán)節(jié)的。跨考教育英語(yǔ)教研室項(xiàng)碩老師不想說什么老套的“單詞是磚”的比喻，但是必須提醒所有考生，任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人如果聲稱能不記單詞就讓你通過英語(yǔ)考試，那就是耍流氓!也是對(duì)所有認(rèn)真學(xué)習(xí)備課的學(xué)生的侮辱!更是對(duì)考研英語(yǔ)考試本身的侮辱!

　　所以單詞，背還是要背的，問題就是該怎么背。

　　最常聽到的說法是“背了老忘”。我每次都會(huì)告訴學(xué)生，這說明你的大腦是好的。然后學(xué)生們就會(huì)哄堂大笑，以為我在開玩笑。其實(shí)一點(diǎn)兒也不是說笑。人的大腦開發(fā)的區(qū)域有限，你生命中有那么多的人和事，為了保護(hù)自己，大腦會(huì)自動(dòng)刪掉它認(rèn)為不重要的東西，這就是遺忘機(jī)制。就像一個(gè)CPU，如果想一直保持良好運(yùn)轉(zhuǎn)，那就得定期清內(nèi)存，不然就會(huì)卡機(jī)。所以跨考教育英語(yǔ)教研室項(xiàng)碩老師提醒大家要做的就是讓大腦知道你背的單詞是重要的，是不能刪除的。怎么做呢?其實(shí)無非就是不斷輸入唄，它刪了你就再輸入。說白了，就是一個(gè)詞repeat——重復(fù)!

　　重復(fù)記憶，再加上主動(dòng)去刻意記憶，一定是能帶來好的效果的。2007年考研英語(yǔ)閱讀text 1的第23題是這么問的：

　　23.According to Ericsson，good memory____.

　　A. depends on meaningful processing of information.

　　B. results from intuitive rather than cognitive exercises.

　　C. is determined by genetic rather than psychological factors.

　　D. requires immediate feedback and a high degree of concentration.

　　最后的正確答案是A，也就是說好的記憶依賴于有意義的信息處理過程。也就是說，背單詞反復(fù)記憶的本質(zhì)是不變的，但是記憶的過程卻是我們可以想點(diǎn)轍的。在2007年第一篇閱讀文章中講到：Rather, it involves seting specific goals，obtaining immediate feedback and concentrating as much on technique as on outcome.也就是說，刻意去背單詞，我們應(yīng)該首先要有特別制定的目標(biāo)，好比具體到天的階段性計(jì)劃。然后咱們要有快速的反饋，就是檢測(cè)你是否真的記住這些單詞，并且會(huì)用了。最好使的辦法就是像咱們小學(xué)學(xué)語(yǔ)文一樣，造句唄。最后，要專心，既專心于記憶的技巧，也專心把你記的單詞給表達(dá)出來。有關(guān)記單詞的技巧，市面上有大量的書籍，各家之言眾說紛紜。不管是聯(lián)想法還是詞根詞綴法，還是什么艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線，總之你挑一款合適你的方法去背單詞。要是實(shí)在挑花了眼，跨考教育英語(yǔ)科目里的詞匯課也是一個(gè)省事靠譜的選擇，挑出最核心的高頻詞給你梳理清楚。

　　好了，這次就先說這么多，話只說給愿意聽的人聽。只聽不去做的人，那我也只能愛莫能助了。后續(xù)方法計(jì)劃盡請(qǐng)期待。