閱讀是考研英語的重中之重，做好了閱讀，可以說你的英語就基本上沒大問題了。嘿嘿，但是閱讀復(fù)習(xí)起來也是難度最大的，很多同學(xué)往往是一本書看下來，幾十篇文章甚至是幾百篇文章的看下來，感覺閱讀水平提高不大，做題時(shí)還是不穩(wěn)定，不能保證較好的正確率，非常困惑，不知道該如何是好。跨考教育英語教研室汪嬋娟老師認(rèn)為可以從單項(xiàng)開始嘗試突破，第一步是詞匯，第二步是句型結(jié)構(gòu)。今天我們先來說詞匯。

　　詞匯：解決好單詞問題，并非簡單的背一背，也不是那種一味追求驚人的單詞量。而是結(jié)合自身實(shí)際情況，找出你閱讀中的一些所謂的抽象詞，也就是那種你在閱讀中常見到的，但卻反應(yīng)不過來的，要反復(fù)的看上幾遍，才能理解的，這個(gè)需要你不斷積累，堅(jiān)持不懈，直到考試的那天。

　　下面這篇文章具體的說了該如何來做這個(gè)，雖然是用來學(xué)習(xí)GRE的，但對于考研，同樣適用，認(rèn)真體會，對你肯定有幫助!

　　閱讀抽象詞提速法

　　從某種意義上來說，我們在考試現(xiàn)場大腦的運(yùn)作方式與我們那時(shí)要面對的電腦運(yùn)作方式有類似之處，都要根據(jù)一些數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行運(yùn)算，然后得出計(jì)算結(jié)果，也就是答案。因此，提高閱讀速度就涉及到提高大腦的運(yùn)算速度問題。當(dāng)然，不同的人之間，這種絕對運(yùn)算速度是有差異的，但是所有的人都可以通過一個(gè)方法來提高其閱讀速度，也就是通過消除一些延誤我們大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度因素來提高我們的閱讀速度。

　　GRE和GMAT文章的特殊性就在于涉及的因素之多，是其他任何部分都無法與之相比的，因此才在兩種考試中都成為最難的一個(gè)部分。如果說文章是高樓大廈，段落就是房間，句子就是一面面的墻，單詞就是一塊塊的磚。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都會影響我們對整篇文章的理解。為了解決上述問題，本書著重研究了如何克服GRE或GMAT難句的問題，這里來談一談單詞的問題。

　　剛才我們把人腦和電腦作了一個(gè)類比。然而在閱讀中，閱讀者的大腦的運(yùn)算過程有其特殊性;讀者在答題前必須先通過閱讀文章來把大量的信息輸入大腦，然后才能對它進(jìn)行加工處理。這就好比電腦在運(yùn)行大型軟件之前先要把大量數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)存一樣。我們知道，除了考慮計(jì)算機(jī)CPU速度以外，計(jì)算機(jī)的內(nèi)存大小是決定其運(yùn)行速度快慢的最為重要的參數(shù)：因?yàn)橛?jì)算機(jī)需要把計(jì)算中最頻繁使用的數(shù)據(jù)放到內(nèi)存里，因此內(nèi)存大的計(jì)算機(jī)也較快。

　　前面我們講GRE難句時(shí)，曾經(jīng)提到過一個(gè)大腦容量的問題，其實(shí)這個(gè)大腦容量所起的作用就與計(jì)算機(jī)的內(nèi)存作用相似。我們讀文章時(shí)，從文章中吸收的信息，都是放到這個(gè)內(nèi)存中，以供大腦對這些信息做加工處理之用。問題是，任何一個(gè)人，其腦容量再大，也是有限的。尤其是當(dāng)大家讀難句的水平和詞匯水平還不高時(shí)，如果這些你不理解的東西都把你的腦容量占用了，你根本談不上真正跟上文章思路云進(jìn)行閱讀理解，而且你大腦即使是在試圖理解文章，你的運(yùn)算速度也不一定非常慢，原因在于，越是你不懂的東西，它占用你大腦的容量就越大，比如計(jì)算機(jī)在打開OFFICE、PHOTOSHOP等軟件時(shí)，因?yàn)檫@些軟件占用內(nèi)存比較大，所以速度就慢。

　　關(guān)于GRE難句，我們前面有專門的解決方案，那么在閱讀中什么樣的詞匯占用我們大腦的容量比較大、大腦處理起來比較慢呢?就是我們今天要討論的東西，我們把其稱之為閱讀抽象詞。

　　什么叫抽象詞

　　并非GRE或GMAT詞匯書里的詞，而是一個(gè)你認(rèn)識的詞

　　用一句話解釋不清楚

　　你在閱讀的時(shí)候，突然想不明白這個(gè)詞放在句子當(dāng)中或文章當(dāng)中是什么意思了。

　　首先，請大家不要誤解筆者的意思，筆者說它不是GRE或GMAT詞匯，并非是說GRE或GMAT詞匯里沒有閱讀抽象詞，正相反，大多數(shù)GRE或GMAT詞匯都屬于抽象詞范疇;不過這里面涉及一個(gè)如何背單詞的問題，過一會兒再講。我主要是要說這樣一些詞匯：所有的人都認(rèn)識，但是意思抽象、信息量大，如果出現(xiàn)在文章或句子中，其意思難以迅速理解，如下面的句子：

　　Example:…be a descriptive distinction rather than an empirical observation and consequently lacks explanatory value.

　　這句話所用的單詞大家都認(rèn)識，可是為什么不易讀懂呢?就在于構(gòu)成這句話的單詞全是一些這樣的抽象詞，下面列了一些抽象詞，大家看一看，有沒有大家不認(rèn)識的?

　　Psychological principle law reality emotion appraise intensity correspond observation identical mistakenly perceive

　　都認(rèn)識。比如這個(gè)law，小學(xué)就學(xué)了，可是誰能用一句話給這個(gè)law下一個(gè)定義呢?一句解釋不明白，就意味著其信息量也是很大的，占用我們大腦的內(nèi)存也就越大。而這樣的詞，在文章或句子中出現(xiàn)，想象其含義比較困難，這就造成我們同學(xué)在閱讀中出現(xiàn)這樣一個(gè)奇怪現(xiàn)象：明明是認(rèn)識的詞，突然在閱讀中就不知道是什么意思了。如果需要在考試現(xiàn)場來思考單詞在文章的含義，必然會導(dǎo)致思維的停頓和思路的被打斷，大大地影響我們的閱讀速度。就剛才所舉的例句而言，如果閱讀這句話的時(shí)候還要停下三四次來想那幾個(gè)抽象詞在句中是什么意思，這一句話是不是要讀上半天?