閱讀是考研英語的重中之重，做好了閱讀，可以說你的英語就基本上沒大問題了。嘿嘿，但是閱讀復(fù)習(xí)起來也是難度最大的，很多同學(xué)往往是一本書看下來，幾十篇文章甚至是幾百篇文章的看下來，感覺閱讀水平提高不大，做題時還是不穩(wěn)定，不能保證較好的正確率，非常困惑，不知道該如何是好。跨考教育英語教研室汪嬋娟老師認(rèn)為可以從單項(xiàng)開始嘗試突破，第一步是詞匯，第二步是句型結(jié)構(gòu)。今天我們先來說詞匯。

　　詞匯：解決好單詞問題，并非簡單的背一背，也不是那種一味追求驚人的單詞量。而是結(jié)合自身實(shí)際情況，找出你閱讀中的一些所謂的抽象詞，也就是那種你在閱讀中常見到的，但卻反應(yīng)不過來的，要反復(fù)的看上幾遍，才能理解的，這個需要你不斷積累，堅(jiān)持不懈，直到考試的那天。

　　下面這篇文章具體的說了該如何來做這個，雖然是用來學(xué)習(xí)GRE的，但對于考研，同樣適用，認(rèn)真體會，對你肯定有幫助!

　　閱讀抽象詞提速法

　　從某種意義上來說，我們在考試現(xiàn)場大腦的運(yùn)作方式與我們那時要面對的電腦運(yùn)作方式有類似之處，都要根據(jù)一些數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行運(yùn)算，然后得出計算結(jié)果，也就是答案。因此，提高閱讀速度就涉及到提高大腦的運(yùn)算速度問題。當(dāng)然，不同的人之間，這種絕對運(yùn)算速度是有差異的，但是所有的人都可以通過一個方法來提高其閱讀速度，也就是通過消除一些延誤我們大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度因素來提高我們的閱讀速度。

　　GRE和GMAT文章的特殊性就在于涉及的因素之多，是其他任何部分都無法與之相比的，因此才在兩種考試中都成為最難的一個部分。如果說文章是高樓大廈，段落就是房間，句子就是一面面的墻，單詞就是一塊塊的磚。以上幾個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)出了問題，都會影響我們對整篇文章的理解。為了解決上述問題，本書著重研究了如何克服GRE或GMAT難句的問題，這里來談一談單詞的問題。

　　剛才我們把人腦和電腦作了一個類比。然而在閱讀中，閱讀者的大腦的運(yùn)算過程有其特殊性;讀者在答題前必須先通過閱讀文章來把大量的信息輸入大腦，然后才能對它進(jìn)行加工處理。這就好比電腦在運(yùn)行大型軟件之前先要把大量數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)內(nèi)存一樣。我們知道，除了考慮計算機(jī)CPU速度以外，計算機(jī)的內(nèi)存大小是決定其運(yùn)行速度快慢的最為重要的參數(shù)：因?yàn)橛嬎銠C(jī)需要把計算中最頻繁使用的數(shù)據(jù)放到內(nèi)存里，因此內(nèi)存大的計算機(jī)也較快。

　　前面我們講GRE難句時，曾經(jīng)提到過一個大腦容量的問題，其實(shí)這個大腦容量所起的作用就與計算機(jī)的內(nèi)存作用相似。我們讀文章時，從文章中吸收的信息，都是放到這個內(nèi)存中，以供大腦對這些信息做加工處理之用。問題是，任何一個人，其腦容量再大，也是有限的。尤其是當(dāng)大家讀難句的水平和詞匯水平還不高時，如果這些你不理解的東西都把你的腦容量占用了，你根本談不上真正跟上文章思路云進(jìn)行閱讀理解，而且你大腦即使是在試圖理解文章，你的運(yùn)算速度也不一定非常慢，原因在于，越是你不懂的東西，它占用你大腦的容量就越大，比如計算機(jī)在打開OFFICE、PHOTOSHOP等軟件時，因?yàn)檫@些軟件占用內(nèi)存比較大，所以速度就慢。

　　關(guān)于GRE難句，我們前面有專門的解決方案，那么在閱讀中什么樣的詞匯占用我們大腦的容量比較大、大腦處理起來比較慢呢?就是我們今天要討論的東西，我們把其稱之為閱讀抽象詞。

　　什么叫抽象詞

　　并非GRE或GMAT詞匯書里的詞，而是一個你認(rèn)識的詞

　　用一句話解釋不清楚

　　你在閱讀的時候，突然想不明白這個詞放在句子當(dāng)中或文章當(dāng)中是什么意思了。

　　首先，請大家不要誤解筆者的意思，筆者說它不是GRE或GMAT詞匯，并非是說GRE或GMAT詞匯里沒有閱讀抽象詞，正相反，大多數(shù)GRE或GMAT詞匯都屬于抽象詞范疇;不過這里面涉及一個如何背單詞的問題，過一會兒再講。我主要是要說這樣一些詞匯：所有的人都認(rèn)識，但是意思抽象、信息量大，如果出現(xiàn)在文章或句子中，其意思難以迅速理解，如下面的句子：

　　Example:…be a descriptive distinction rather than an empirical observation and consequently lacks explanatory value.

　　這句話所用的單詞大家都認(rèn)識，可是為什么不易讀懂呢?就在于構(gòu)成這句話的單詞全是一些這樣的抽象詞，下面列了一些抽象詞，大家看一看，有沒有大家不認(rèn)識的?

　　Psychological principle law reality emotion appraise intensity correspond observation identical mistakenly perceive

　　都認(rèn)識。比如這個law，小學(xué)就學(xué)了，可是誰能用一句話給這個law下一個定義呢?一句解釋不明白，就意味著其信息量也是很大的，占用我們大腦的內(nèi)存也就越大。而這樣的詞，在文章或句子中出現(xiàn)，想象其含義比較困難，這就造成我們同學(xué)在閱讀中出現(xiàn)這樣一個奇怪現(xiàn)象：明明是認(rèn)識的詞，突然在閱讀中就不知道是什么意思了。如果需要在考試現(xiàn)場來思考單詞在文章的含義，必然會導(dǎo)致思維的停頓和思路的被打斷，大大地影響我們的閱讀速度。就剛才所舉的例句而言，如果閱讀這句話的時候還要停下三四次來想那幾個抽象詞在句中是什么意思，這一句話是不是要讀上半天?